• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	학생들이 알고 있는 한국음식의 종류에는 어떤 것이 있는지 자유롭게 말해보기 * 학생들은 자유롭게 대답한다.		3	한국 음식을 이야기하기 힘들어 하면 종류를 말해줌.
제시	칠판에 다양한 음식명을 판서한다. 음식을 먹어 본 사람이 있는지 물어본다. - 불고기 먹어 본 적이 있는 사람? - 떡볶이 먹어 본 적이 있는 사람? - 김치 먹어 본 적이 있는 사람? 아무도 먹어보지 못한 음식이 있는 경우 (없으면 번데기를 먹어봤는지 물어본다.) - (먹어보지 않은 음식 또는 번데기)라는 음식의 이름을 들은 적이 있나요? - 김치를 직접 만든 적이 있나요? - 식혜를 마신 적이 있나요? - ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’는 경험을 표현할 때 사용하는 것임을 알려 줌. - 받침이 있는 경우와 없는 경우의 이형태와 불규칙 활용이 되는 경우를 설명함. 먹다 -> 먹은 적이 있다. 듣다 -> 들은 적이 있다. 보다 -> 본 적이 있다. 마시다 -> 마신 적이 있다.	다양한 음식 사진 준비	5	먹어보지 못한 음식에 대한 개념 설명으로 들어가지 않고 경험에 대한 이야기만 하도록 주의함.
연습	칠판에 적혀 있는 음식들 중에서 먹어본 음식과 먹어보지 않은 음식을 구분하여 적어 놓게 함. 짝과 함께 먹어본 음식을 이야기해 주기 - ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 사용		4
활용	먹어보지 못한 음식은 ‘-(으)ㄴ 적이 없다.’라고 표현할 수 있음을 알려 줌. 칠판에 적혀 있는 음식들 중에서 먹어보지 못한 음식은 ‘-(으)ㄴ 적이 없다.’를 이용하여 짝에게 이야기 해 주기		3

교안작성