교안작성

김미영

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	• 선수 학습 내용 복습 지난 시간에 배웠던 표현 다시 한 번 확인하기	전시 학습PPT	2분
제시	•오늘은 여러분이 한국에 와서 먹어본 것에 대해서 표현하는 방법에 대해 알아보겠어요. -교사 : 한국에 와서 먹어 본 음식 중에 기억에 남은 음식이 있나요? -학생 : 불고기요. -교사 : 불고기를 먹은 적이 있군요. •칠판에 문형을 판서한다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ -불고기를 먹은 적이 있다. -비빔밥을 먹은 적이 있다. •문법의 의미를 설명한다. -‘비빔밥’처럼 제일 끝 자에 받침이 있는 단어에는 조사 ‘을’, ‘불고기’처럼 끝 자에받침이 없는 단어에는 조사 ‘를’ 쓴다. -‘먹다’처럼 받침이 있는 동사에는 ‘-은 적이 있다’를, ‘보다’처럼 받침이 없는 동사에는 ‘-ㄴ 적이 있다.’를 쓴다. -교사 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 표현은 과거 경험을 이야기할 때 사용해요.	PPT 자료	3분

연습

• 우리나라의 대표적인 음식 카드를 제시하며 문장을 연습한다.

-교사: 저는 떡을 먹어 본 적이 있어요.

○○씨는 떡을 먹은 적이 있나요?

-학생 : 예, 떡을 먹어 본 적이 있어요.

-교사 : 잡채를 먹어 본 적이 있나요?

-학생 : 아니요

-교사 : ○○씨는 잡채를 먹은 적이 없군요.

• 짝과 함께 연습하기

-교사 : 이제 여러분들이 서로 질문하고 대답하는 시간을 가질게요. 여러 개의 카드 중 한 장을 뽑은 후 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 해 보세요.

•칠판에 판서 된 문형

-학생A: ㅇㅇ을(를) 먹은 적이 있나요?

-학생B: ㅇㅇ을(를) 먹은 적이 있어요.

-학생A: ㅇㅇ을(를) 먹은 적이 있나요?

-학생B: ㅇㅇ을(를) 먹은 적이 없어요.

•교사는 순회지도하며 학생들을 돕는다.

•한국 음식 사진

• 한국 음식 사진

7분

짝을 바꾸어 가며 충분한연습 시간을 갖도록 한다.

활용

• 맛 소개하기

먹어 본 적이 있는 한국 음식에 대하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 이용하여 발표하고 맛에 대한 자신의 느낌 발표하기

3분