• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  - (으) ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :  - (으) ㄴ 적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 :  15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

▶ 인사

▶ 지난 시간 배운 내용 떠올리기(           )

교사: 이게 뭐에요?

학생: 김치에요.

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제시

◉ 학습목표 안내

교사: 김치 먹어 보았어요?

학생: 네, 먹어요.

교사: 또 어떻게 말해요?

학생: 네, 지난주 토요일에 먹었어요.

교사: 잘했어요! 조금 어색한데 어떻게 말할 수 있을까요?

학생: 김치 먹어 본 적 있어요.

◉형태제시

-(으)ㄴ 적이 있다

교사: 오늘은 과거의 특별한 경험에 대해 이야기하는 방법을 배울 거에요.

이것은 ‘-(으)ㄴ적이 있다’로 말해요.

◉ 문법제시1

동사 + -(으)ㄴ 적이 있다

교사: ‘- (으)ㄴ 적이 있다’ 는 동사와 같이 사용해요.

은 적이 있다	받침○

교사: ‘은 적이 있다’는 받침이 있을 때 써요.

교사: ‘먹다’에서 ‘먹’은 받침이 있죠? 그러니까 ‘먹은 적이 있다’

-ㄴ 적이 있다	받침×

교사: ‘-ㄴ 적이 있다’는 받침이 없을 때 써요.

교사 : ‘보다’에서 ‘보’는 받침이 없죠? 그러니까 ‘본 적이 있다’

-ㄴ 적이 있다	받침ㄹ →ㄹ탈락
	받침ㄷ →불규칙
	받침ㅂ →불규칙

교사: ‘만들다’는 <ㄹ>받침이 있죠? 그런데 ‘만들은 적이 있어요’ 아니에요.

‘만든 적 이 있어요.’라고 해야 해요.

교사: ‘듣다’는 받침이 있지만, ‘듣은 적이 있어요’가 아니라 ‘들은 적이 있어요’라고 해야 해요.

PPT

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단어를 보고 받침의 유무를 확인하며 스스로 차이를 파악하도록 한다.

연습

◉ 통제연습

- 제시문장을 보며 ‘-(으)ㄴ적이 있다’로 말하기

▶ 문장카드 제시 예

1. 잡채를 먹다

2. 떡 만드는 것을 보다

3. 비빔밥을 만들다

4. 설날에 떡국을 먹는다는 소리를 듣-다

5. 김을 굽다

◉ 유의미적 연습

교사: 그림을 보면서 연습해 볼까요?

김치, 불고기, 비빔밥, 한정식 등

교사: 한국 음식 아는 거 있어요?

학생: 불고기 알아요.

교사: 불고기 먹어 본 적 있어요?

학생: 불고기 먹어 본 적 있어요.

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활용

◉ 생성하기

교사: 각 나라의 유명한 음식 한 가지씩 생각하고 경험에 대해 이야기 나누어 보세요.

교사: 한국에 와서 경험해 본 음식을 떠올려 보고 경험에 대해 이야기 나누어 보세요.

◉ 다음시간 안내

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수  업  계  획  안