• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	· 인사하기 · 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. -교사: 한국에서 어떤 음식을 먹은 적이 있나요? -학생1: 김밥을 먹은 적이 있어요. -학생2: 불고기를 먹은 적이 있어요. ·학습목표 확인하기 -(으)ㄴ 적이 있다	한국어 초급 교 재	3분	· 학생들이 자신의 경험을 바탕으로 자유롭게 이야기 하도록 한다.
제시	· 칠판에 문형을 판서 한다. -(으)ㄴ 적이 있다: 과거의 경험 · 문법의 의미를 설명한다. 교사: ‘(동사)-(으)ㄴ 적이 있다’는 과거의 경험을 나타낼 때 쓰는 표현입니다. 영어에서는 have done/had로 표현합니다. 반복되거나 일상적인 일에는 사용할 수 없습니다. 동사에 받침이 있을 경우는 ‘은 적이 있다’를 동사에 받침이 없거나 ㄹ받침일 경우는 ‘ㄴ적이 있다’를 사용합니다. 예를 들면 ‘김밥을 먹은 적이 있다,’라고 말할 때 동사 먹다는 ㄱ받침이 있어서 먹은 적이 있다가 되지만 ‘김밥을 만든 적이 있다’라고 말할 때 동사 만들다는 ㄹ받침이 있으므로 ‘ㄴ적이 있다’를 사용하여 ‘만든 적이 있다’ 라고 해야 합니다. 교사: 과거의 경험이 없는 경우는 어떻게 표현할까요? 학생: ‘(동사)-(으)ㄴ 적이 없다’입니다.		6분~10분	· 허용적 분위기를 유지한다.
연습	· 짝과 함께 말하기 - 단어 카드를 보면서 오늘 학습한 내용을 짝과 함께 말하기 연습한다. (카드에 제시된 사물을 보고 관련된 자신의 경험을 문장으로 말한다.) 예: 제시된 카드가 ‘비빔밥’인 경우 ‘나는 비빔밥을 먹은 적이 있다’ 라고 말한다. - 짝을 바꿔 충분히 연습한다.	단어 카드	3분~5분	· 교사는 순회 지도한다.
활용	· 글쓰기 활동 안내 및 차시예고 -교사: 한국과 관련된 경험을 간단히 글로 써보는 시간을 가지며 오늘 수업은 마무리를 하겠습니다. 다음 시간에는 오늘 여러분이 쓴 글을 학생들 앞에서 발표하는 시간을 가지겠습니다.		3분