제목: 교안작성제출

내용: 양주성 4기, 1월 9일 제출하였습니다.

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	(1) 인사하기 (2) 교사: (사진을 보여주며) 여러분, 이 음식 알아요? 학생: 네, 떡국이예요. 교사: 떡국을 먹어 본 적이 있어요? 학생: 네, 떡국을 먹어본 적이 있어요	관련사진자료	2분	본 수업에 들어가기 전에 질의응답 식으로 학생들의 배경지식을 점검하고 이를 활용하여 수업을 시작한다. 이때 학생들의 말하기와 듣기 속도 차이를 고려하여 수업을 진행 하도록 한다.
제시	(1) 의미 정보 제시 교사: 여러분 한국에 온 지 얼마나 됐어요? 학생: 6개월, 3개월... 교사: (떡볶이 사진을 보여주며) 그러면 한국에서 떡볶이 먹은 적이 있어요? (문형 카드를 제시하고 칠판에 붙인다) V–(으)ㄴ 적이 있다 V–(으)ㄴ 적이 없다 학생: 떡볶이 먹은 적이 있어요. 교사: 한국에서 떡볶이를 만들어 본 적이 있어요? 학생: 떡볶이를 만들어 본 적이 있어요/없어요. (2)형태 규칙 정보 제시 --받침 유무에 따른 변화 보여주기 교사: 여러분은 떡볶이를 본 적이 있어요. 그리고 떡볶이를 먹은 적이 있어요. 교사: (카드를 제시하며) 무엇이 달라요? 본 적이 있다 먹은 적이 있다 교사: (카드를 칠판에 붙이며) 네, 받침이 없으면 V–ㄴ 적이 있다 받침이 있으면 V–은 적이 있다 교사: (동사 카드를 제시하며) ‘V–(으)ㄴ 적이 있어요’로 말해 보세요. 가다 마시다 만나다 읽다 먹다 운전하다 --불규칙 활용 연습하기 만들다 → 만든 적이 있어요. 놀다 → 논 적이 있어요. 듣다 → 들은 적이 있어요. 걷다 → 걸은 적이 있어요. 돕다 → 도운 적이 있어요.	문형카드 및 사진	6분	경험이 없을 경우의 문형도 함께 제시한다.
연습	1. 묻고 답하기의 단순반복연습 1) **씨는 송편을 본 적이 있어요? → 네. 저는 송편을 본 적이 있어요. → 아니오. 저는 송편을 본 적이 없어요. 2) **씨는 김치를 먹은 적이 있어요? → 네. 저는 김치를 먹은 적이 있어요. → 아니오. 저는 김치를 먹은 적이 없어요. 3) **씨는 굴비를 먹어 본 적이 있어요? → 네. 저는 굴비를 먹어본 적이 있어요. → 아니오. 저는 굴비를 먹어 본 적이 없어요. 4) **씨는 치킨을 만들어 본 적이 있어요? → 네. 저는 치킨을 만들어 본 적이 있어요. → 아니오. 저는 치킨을 만들어 본 적이 없어요. 2. 유의미 연습 --자신의 경험 이야기하기(제시한 단어 중 하나를 선택하여 자신의 경험 이야기하기) 교사: (위의 표를 제시하며)여러분은 어떤 경험을 했어요? 비빔밥, 떡볶이, 막걸리, 한정식, 피자, , 치킨, 김치, 된장국, 송편, 떡국, 보쌈 (‘피자’을 가리키며) 저는 피자를 만든 적이 있어요. 여러분은 어떤 경험을 했어요? 학생: 저는 한국에 오기 전에 비빔밥을만들어 본 적이 있어요.	단어카드 제시어 관련 사진	2분 3분	묻고 답하기의 반복연습 및 활용연습을 통하여 관련 기본 동사를 확실히 알 고 익힐 수 있도록 한다. 이 때 기본 동사와 관련된 어휘도 함께 익힐 수 있도록 한다. 다양한 답이 나오도록 유도한다.
활용	(1) 배운 내용에 대한 간단한 정리를 한다. (2) 과제 제시--- 나누어준 과제물을 가지고 반 친구들과 묻고 답하기를 하게 하여 제시된 내용을 채우고 정보를 찾아오게 한다. (3) 끝인사	과제유인물	2분	친구들의 경험정보를 찾고 조사해 배운 문형을 활용하고 자연스럽게 사용하게 한다.

제목: 교안작성제출