• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :‘'-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	T 안녕하세요. T 지금부터 사진의 일부분을 보고 무엇인지 추측해 보세요. T 이것은 무엇입니까? - S 김치 T 이것은 무엇입니까? - S 잡채 T 이것은 무엇입니까? - S 삼계탕 등 T 여러분들은 김치를 먹어 본 적이 있나요?- S 예 또는 아니오	세계의 음식 사진 한국의 전통음식 사진	2	여러 개의 사진을 충분히 준비하고 학습자의 문화에 맞는 음식 사진도 준비하기
제시	T 그럼, 오늘의 수업 목표는 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 어떻게 쓰는지 알고 연습하는 것입니다. T 사진을 보고 기본 문장으로 묻는 문장과 대답하는 문장을 따라 해 해볼까요? T 김치/잡채/삼계탕를(을) 먹어본 적이 있습니다. -S 반복 T 김치/잡채/삼계탕를(을) 먹어본 적이 있습니까? -S 반복	예시문장의 큰 글씨	3	학급 전체 활동으로 하지만 다양한 방법으로 사진을 바꾸거나 모둠별로 대답을 하는 방법 등을 사용하여 연습할 수 있도록 한다.
연습	◎ 짝활동 이번에는 짝활동으로 연습해 볼까요? 짝과 마주하고 받은 사진자료를 짝에게 보여 주면서 문장을 묻고 답해 봅니다. S1 당신는 김치/잡채/삼계탕를(을) 먹어본 적이 있습니까? S2 당신은 김치/잡채/삼계탕를(을) 먹어본 적이 있습니다.	도입에서 사용한 음식 사진 카드	5	역할이 한 번 끝나면 음식과 묻고 답하는 상황을 바꿔서 연습하기
활용	◎ 학급 전체 활동 - 학습지에는 음식 사진 옆에 빈칸이 있습니다. 학급을 다니면 만나는 친구에게 ‘김치/잡채/삼계탕를(을) 먹어본 적이 있습니까?’ 라고 서로 묻고 대답을 하신 후 대답에 따라 학습지에 ○, ×표시를 하고 모두 완성하면 자리에 앉으면 됩니다. ◎ 마무리 T 오늘 배운 것을 사진을 보면서 다시 반복해 봅시다. T 다음 시간에는 이 문장을 대상에 따라 높이는 말과 낮추는 말에 따라 변경하여 연습하도록 합시다.	- 전체 활동을 위한 개인 학습지:여러개의 음식 사진 옆에 빈칸이 그려져 있음	5	전체 활동 전에 미리 학습지를 배부하고 필기도구도 가지고 있는지 확인한다. 완성이 안되었더라도 벨이 울리면 자리에 앉도록 미리 지도한다. 안전을 위해 뛰지 않도록 지도한다.

교안작성