• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
제시	교사: 어떤 한국 음식 좋아해요? 학생: 대답 (음식 이름을 칠판에 적어 놓는다.) 이 음식 이름과 함께 쓸 수 있는 동사에는 무엇이 있을까요? 학생: 대답 교사: 음식 이름과 가장 잘 어울리는 동사는 ‘먹다’에요. 이 동사를 잘 기억해 두세요. 이제 외국인이 의외로 좋아하는 한국음식 TOP10 동영상을 보겠습니다. 여기에 나오는 음식 이름을 잘 보세요. https://www.youtube.com/watch?v=0w-186To69o 교사: 이 중에서 먹어본 음식이 있나요? (행동으로 먹는 표현도 함께 함) 학생: 대답 (칠판에 없는 음식 이름을 추가로 판서한다.)	youtube 동영상	7	인터넷 연결 확인 필수, 연결이 안 될 경우 동영상 내려 받기 하여 사용 ‘먹어본 음식’의 의미를 잘 이해하지 못하는 경우 행동과 ‘경험’이라는 단어를 사용하여 이해를 시킴
연습	교사: 우리가 오늘 배울 표현은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’입니다. 각자 자기가 좋아하는 한국 음식 한 가지를 정하세요. 선생님이 질문을 하면 ‘먹다’를 이용해서 대답 하세요. (칠판에 ‘N을/를 V(으)ㄴ 적이 있다.’를 판서, 몇 가지 예를 들어 문장을 만들어 봄, ‘있다’의 반대말이 무엇인지 질문하고 판서, 각각의 존댓말 표현을 질문하고 판서, 한 학생을 지목하여 질문). 어떤 한국 음식 좋아해요? 학생: 대답 교사: 먹어본 적 있나요? (4명에게 실시하고 학생의 대답을 판서) 학생: 대답 교사: 칠판에 있는 한국 음식 이름을 보세요. 그 중에서 두 가지를 정하세요. 오른쪽 친구는 ‘OO을 먹어본 적 있나요?’ 질문하세요. 왼쪽 친구는 ‘네/아니요, 먹어본 적 있어요/없어요.’ 대답하세요. 두 번 하세요. (학생들의 질문과 대답을 관찰) 학생: 질문/대답 교사: 왼쪽의 친구가 질문하세요. 오른쪽 친구는 대답하세요. 이렇게 두 번 하세요. (학생들의 질문과 대답을 관찰) 학생: 질문/대답 교사: 두 친구는 자리를 바꾸세요. 한국 음식 두 가지를 정하세요. 다르게 정하세요. 오른쪽 친구는 질문하세요. 왼쪽 친구는 대답을 하세요. 두 번 하세요. 학생: 질문/대답 교사: 왼쪽의 친구가 질문하세요. 오른쪽 친구는 대답하세요. 이렇게 두 번 하세요. (학생들의 질문과 대답을 관찰)	칠판 판서 내용	8	칠판을 잘 분할하여 사용 교사는 오른쪽과 왼쪽 친구를 손으로 지정함

교안작성