• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	한국 음식 사진을 보고 이름을 말한다. 교사: 무슨 음식인가요? 음식 이름을 말해볼까요? 학생2: 잡채입니다. 교사: 네. 한국 음식을 많이 알고 있네요. 이 음식들 중에는 여러분이 과거에 먹어본 음식도 있고, 먹어보지 못한 음식도 있죠? 잡채를 먹어봤나요? 학생1: 먹어봤어요. 교사: 여러분이 과거에 했던 행동이나 경험을 말할 때 ‘먹어봤어요’라고 말해요. 그런데 같은 뜻이지만 다른 방법으로 말할 수도 있어요.	한국 음식 사진	3분	학생들이 모르는 음식 사진이 있다면 음식 이름을 알려준다.
제시	교사: ‘먹어봤어요’를 똑같은 뜻이지만 다른 방법으로 말해볼게요. 따라하세요. ‘먹은 적이 있어요’ 학생: 먹은 적이 있어요. 교사: 잘했어요. 다시 말해 볼테니까 따라 말하세요. ‘잡채를 먹은 적이 있어요’ 학생: 잡채를 먹은 적이 있어요. 교사: 잘했어요. 그런데, 음식을 만들어본 경험을 할 수도 있지요? ‘만들어봤어요’는 다른 방법으로 뭐라고 말할 수 있을까요? 학생: 만든 적이 있어요. 교사: 네. ‘만든 적이 있어요’라고 말할 수 있어요. 따라서 말해보세요. ‘잡채를 만든 적이 있어요’ 학생: 잡채를 만든 적이 있어요. 교사: 네, 우리가 과거에 해봤던 경험을 말할 때 이렇게 ‘-(으)ㄴ 적이 있어요’라고 말할 수 있어요. 교사: 이제는 그 음식을 먹어보거나 만들어본 적이 없고 그냥 본 적만 있을 수도 있어요. 이럴 때 ‘본 적이 있어요’라고 말할 수 있어요. 따라 말해보세요. ‘잡채를 본 적이 있어요’ 학생: 잡채를 본 적이 있어요.	한국 음식 사진	3분	따라 말하기 연습을 통해 패턴을 제시한다.
연습	교사: 다른 한국 음식 사진을 볼게요. 사진을 보고 아까 ‘잡채를 먹은 적이 있어요’라고 말한 것처럼 그 음식을 ‘먹은 적이 있어요’라고 말해보세요. 학생: 돼지갈비를 먹은 적이 있어요, 삼계탕을 먹은 적이 있어요, 회를 먹은 적이 있어요, 붕어빵을 먹은 적이 있어요, 잔치국수를 먹은 적이 있어요, 비빔밥을 먹은 적이 있어요. 교사: 이번에는 그 음식을 ‘만든 적이 있어요’라고 말해보세요. 학생: 돼지갈비를 만든 적이 있어요, 삼계탕을 만든 적이 있어요, 회를 만든 적이 있어요, 붕어빵을 만든 적이 있어요, 잔치국수를 만든 적이 있어요, 비빔밥을 만든 적이 있어요. 교사: 이제는 ‘본 적이 있어요’라고 말해볼게요. 학생: 돼지갈비를 본 적이 있어요, 삼계탕을 본 적이 있어요, 회를 본 적이 있어요, 붕어빵을 본 적이 있어요, 잔치국수를 본 적이 있어요, 비빔밥을 본 적이 있어요.	한국 음식 사진	4분	따라 말하기 연습을 통해 패턴을 익숙하게 한다.
활용	교사: 잘했어요. 이제 여러분이 실제로 먹은 적이 있는 음식, 만든 적이 있는 음식, 본 적이 있는 음식을 말해보세요. 학생: 잡채를 본 적이 있어요, 삼계탕을 먹은 적이 있어요, 비빔밥을 만든 적이 있어요.		5분	한국 음식과 관련한 자신의 실제 경험을 말하게 한다.

교안작성