• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 생활규칙 정하기

• 목표 문법 : 안-/-지 않다

• 교육 내용 :‘안-’,  ‘-지 않다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

인사, 출석 체크

1

제시

•여러분, 저는 점심을 먹고 커피를 마셨더니 졸리지 않아요. 피곤하지 않아요. 여러분은 어떠세요?

오늘은 부정문 표현인‘안-’와 ‘-지 않다’를 배울거예요

•칠판에 문형을 판서한다.

‘안-’  ‘-지 않다’

-먹다. 안먹다   먹지 않다

-가다. 안가다   가지 않다

-하다. 안하다   하지 않다

-사다. 안사다   사지 않다

-쓰다. 안쓰다   쓰지 않다

•문법의 의미를 설명한다.

-짧은 부정은 ‘안’을 서술어 앞에 붙여 쓴다.

-긴 부정은 어근에 ‘지 않다’를 붙여 쓴다.

3분

연습

• 다수의 동사 카드를 제시한다.

• 학생들을 A, B 두 그룹으로 나눈다.

-교사 : A그룹은 ‘안’ 부정을 만들어 보세요, 그리고 B그룹은 ‘-지 않다’ 부정을 만들어 보세요.

•그림 카드

-읽다

-쓰다

-놓다

-적다

-뛰다

-열다

-날다

-돕다

-사다

-버리다

-만들다

-A그룹 학생

안읽다. 안쓰다, 안놓다, 안적다, 안뛰다, 안열다, 안날다, 안돕다, 안사다, 안버리다, 안만들다

-B그룹 학생

읽지 않다, 쓰지 않다, 놓지 않다, 적지 않다, 뛰지 않다, 열지 않다, 날지 않다, 돕지 않다, 사지 않다, 버리지 않다, 만들지 않다.

•A, B 그룹이 모두 활동을 마치면 A, B 서로 바꾸어 활동을 하게 한다.

•교사는 순회지도하며 학생들을 돕는다.

-교사: ‘안’ 부정이 주어의 의지 부정을 위해 사용하는 반면, ‘못’ 부정은 주어의 능력이나 외부 요인에 의한 부정을 의미할 때 사용해요. 예를 들면 ‘나는 밥을 안먹는다’와 ‘나는 밥을 못먹는다’의 의미 차이를 생각해보세요. 첫 번째 문장은 본인이 먹는 것을 원하지 않을 때 하는 말이고, 두 번째 문장은 본인의 의지와 상관없이 어떠한 요인으로 먹지 못한다는 뜻이예요. 다음 예문을 비교해 보세요

안쓰다-못쓰다

안하다-못하다

안사다-못사다

•동사 카드

11분

활용

-교사: 오늘 배운 내용을 활용하여 생활규칙을 만들어 볼까요? 하지 말아야 하는 행동 위주로 만들어 보세요.

교안작성                 49기 박향미