• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 20분

교수-학습지도안 작성

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

T/S: 인사하기, 출석부르기

T: 한국에 언제 왔어요?              S: 1달 전에(1년 전에) 왔어요.

T: 한국음식을 먹어본 적이 있나요?   S: 네, 있어요.

T: 맛있었어요?                        S: 네, 맛있었어요.

T: 오늘은 한국음식의 종류를 알아보고, 한국음식에 대한 경험에 대해     공부하겠습니다.

2

인사,

출석점검

제시

T: 어떤 한국음식을 알고 있는지 발표해 볼까요?

S: 김밥, 삼겹살, 불고기, 비빔밥, ........

T: 어떤 음식을 먹어본 적이 있는지 말해볼까요?

S: 김밥, 설렁탕, 해장국, 백반, 불고기, .........

T: 오늘은 그 음식들을 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 문형에 대한 연습을     하도록 하겠습니다.

따라하세요. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’

S: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’(두 번 반복).

PPT

3

브레인

스토밍

연습

T: 모니터를 보면서, 다음 문장을 두 번씩 따라 읽어 보세요.

- 한국식당에 / 가본 적이 있습니다.(go to)

- 김밥을 / 먹은 적이 있습니다.(eat)

- 비빔밥을 / 만들어본 적이 있습니다.(make)

- 한국음식을 / 싫어한 적이 있습니다.(dislike or hate)

S: (따라 읽기 연습 - 두 번 반복)

T: 다음 문장의 (  ) 안에 적절한 표현을 넣어 문장을 완성해 보세요.

- 김밥을/비빔밥을/한국음식을 (           ) 적이 있습니다.

- (              )에 가본 적이 있습니다.

S: (개별적으로 과제 수행하기/ 개별적으로 작성한 문장 발표하기)

T: (과제수행 시 개별적으로 오류 수정해주기)

PPT,

연습용 워크쉬트

5

의미그룹별로 끊어읽기

활용

T: 다음은 예시문처럼 짝과 함께 대화문을 만들어 보세요.

A: 한국식당에 가본 적이 있나요?

B: 네, 가본 적이 있어요.

A: 어떤 한국음식을 먹은 적이 있나요?

B: 삼겹살을 먹은 적이 있어요.

A: 한국음식을 만들어본 적이 있나요?

B: 네, 비빔밥을 만들어본 적이 있어요.

S: (대화문 작성하기)

T: (교사는 순회지도 시 오류가 있을 경우 수정)

T: 완성된 대화문을 짝과 함께 역할을 정하여 발표해 주세요.

S: (발표)

T: 이번 시간에는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 문형을 공부하였습니다.

다음 시간에 다시 만나요. Good bye!

PPT,

연습용 워크쉬트

10

대화문

작성 우수팀에게 상품 수여