• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

-교사 : 지난 시간에는 과거를 나타내는 문법을 했어요 오늘은 전에 해본 일을 말하는 방법에 대해 공부하려 합니다.

우리에게 즐거운 시간은 먹는 시간이지요? 먹는 이야기로 해 봅시다 맛있는 한국 음식을 기억하면서요.

우리가  무엇을

지금 먹으면 뭐라고 하지요?  ‘먹는다’

과거에 먹은 것은?           ‘먹었다’

그러면 전에 먹었다는 경험을 이야기 하려면?

어떻게 나타낼까요?‘

2분

지난 시간에 공부한 것을 확인한다.

과거에 했던 일 즉 경험을 표현하는 문법임을 주지시킨다.

제시

칠판에 문형을 판서한다.

-(으)ㄴ 적이 있다

· 문법의 의미를 설명한다.

- 교사 : 여러분은 불고기가 맛있어요?

- 학생 : 예 맛있어요.

- 교사 : 오늘은 먹는 이야기를 할 거예요

지금 현재 불고기를 먹고 있으면 학생은 어떻게 말하지요?

- 학생 : 저는 지금 불고기를 먹어요.

- 교사 : 예　맞습니다.

그러면 어제 먹었으면 어떻게 쓰나요?

- 학생 : 저는 어제 불고기를 먹었어요.

- 교사 : 예 잘 하셨어요.

그러면 어제뿐 아니라 전에 불고기를 먹은 경험이 있다면 어떻게 말할까요?

오늘은 예전에 먹었던 것을 말로 해볼 겁니다.

오늘의 문법이 그것입니다.

-(으)ㄴ 적이 있다

그래서 전에 불고기를 먹은 경험이 있다면

불고기를 먹(으)ㄴ 적이 있다

→;불고기를 먹은 적이 있다‘라고 합니다.

지금 배운 내용은 다음과 같이 정리할 수 있어요

현재	과거	경험
먹는다	먹었다	먹은 적이 있다

- 교사 : 그러면 마시는 음식은 어떻게 할까요?

예를 들면 우유는 먹는다고 하기보다 마신다고 합니다

우유를 전에 먹었으면

나는 우유를 먹은 적이 있다 가 되겠지요?

먹다의 어간은 ‘먹’입니다. 그래서 그 과정은

우유를 먹 (으)ㄴ 적이 있다

우유를 먹은 적이 있다가 된 것입니다

그러면 우유를 ‘마시다’에서

어간은 ‘마시’이므로

나는 우유를 ‘마시’ (으)ㄴ 적이 있다 가 됩니다

여기서는 마시은 적이 있다 라고 쓰기보다

(으)가 빠지고

‘마시’ㄴ 적이 있다

즉 마신 적이 있다 로 쓰는 것입니다.

마시다의 경험은 ‘마신 적이 있다’입니다.

표로 정리하면 다음과 같습니다.

현재	과거	경험
마신다	마셨다	마신 적이 있다

낱말

카드

6분

경험을 이야기 하는

(으)ㄴ 적이 있다 와

ㄴ 적이 있다가 어떤 경우에 쓰이는지 정확하게 설명한다

먹다의 경험은 먹은 적이 있다

마신다의 경험은

마신 적이 있다를 예로 들어 분명하게 가르친다

연습

- 교사 : 그러면 이제 한국음식을 먹고 마시는 것을 연습해 보겠습니다.

제가 음식 이름이 적힌 카드를 보여주면 경험으로 말해 보세요.

삼계탕

김밥

해장국

백반

육개장

냉면

갈비탕

각각의 카드를 보여줄 때 학생들이 이야기를 한다.

삼계탕을 먹은 적이 있다

김밥을 먹은 적이 있다

해장국을 먹은 적이 있다

백반을 먹은 적이 있다

육개장을 먹은 적이 있다

냉면을 먹은 적이 있다

갈비탕을 먹은 적이 있다

그러면 이번에는 마시는 음식의 낱말 카드를 가지고 연습을 해보겠습니다.

식혜

수정과

막걸리

동동주

학생들이 대답한다

식혜를 마신 적이 있다

수정과를 마신 적이 있다

막걸리를 마신 적이 있다

동동주를 마신 적이 있다

그러면 제가 먹는 음식과 마시는 음식 카드를 여러분에게 보여 주면 빨리 경험을 말해 보시기 바랍니다

삼계탕

동동주

김밥

막걸리

해장국

백반

육개장

수정과

냉면

식혜

갈비탕

학생들이 즉시 대답할 수있도록 연습시킨다

나는 삼계탕을 먹은 적이 있다

나는 동동주를 마신 적이 있다

나는 김밥을 먹은 적이 있다

나는 막걸리를 마신 적이 있다

나는 해장국을 먹은 적이 있다

나는 백반을 먹은 적이 있다

나는 육개장을 먹은 적이 있다

나는 수정과를 마신 적이 있다

나는 냉면을 먹은 적이 있다

나는 식혜를 마신 적이 있다

나는 갈비탕을 먹은 적이 있다

-교사 : 각자가 이 음식 말고도 한국음식으로 전에 먹었던 음식으로 경험을 이야기 해 보세요.

-학생B : 나는 팥죽을 먹은 적이 있다

-학생A : 나는 닭발을 먹은 적이 있다

-학생C : 나는 순댓국을 먹은 적이 있다

-학생E : 나는 떡볶이를 먹은 적이 있다

-학생D : 나는 족발을 먹은 적이 있다

-교사 : 아주 잘 하셨어요. 그러고 보니

여러 가지 한국음식을 먹어보셨군요.

지금부터 자신이 맛있었던 음식을 곁에 앉은 짝에서 세 가지씩 서로 이야기 해보시기 바랍니다.

낱말

카드

7분

가능한 학생들이 많이 참여하도록 발언 기회를 많이 준다.

음식에 관한 이야기 이므로 학생들이 먹어본 음식들을 이야기 하도록 하여 참여도를 높인다

활용

-교사 : 학생2는 무슨 음식을 좋아해요?

-학생2 : 라면이요

교안작성