• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다.의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

제시

T : 선생님이 말해요. 여러분 듣으세요. (떡 사진 제시) 무엇인가요?

S : 떡이요.

T : (떡 사진 가르키며) 떡 맛있어요. 떡  어제 먹었어요. 떡을 먹은 적이 있어요. 여러분, 따라해요. 떡을 먹은 적이 있어요.

S: 떡을 먹은 적이 있어요.

(불고기, 수정과, 비빔밥, 잡채 사진 제시하며 똑 같은 방법으로 수업 진행한다)

T : 오늘은 -(으)ㄴ 적이 있다. 이예요.

여러분, 보세요.

	V - (으)ㄴ 적이 있다.
떡을 불고기를	먹다	먹은
수정과를	마시다	마신
비빔밥을 떡국를	만들다요리하다	만든 요리한

자음으로 끝나면 –은

모음으로 끝나면 –ㄴ 붙여서 만들어요.

T:  V -   (으)ㄴ 적이 있다. 적(의존명사)은 경험을 말해요.

1년전에 놀이동산에 간 적 있어요.

추석때 그 영화를 본 적 있어요.

-PPT

(음식사진, 이름, 목표문법)

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-PPT를 사용할 수 있는 교실인지 확인한다.

연습

T: 선생님 말해요. 여러분 따라 해요.

- 나는 떡을 먹은 적이 있어요. 맛있었어요.

- 나는 수정과를 먹은 적이 없어요. 맛이 궁금해요.

S: 문장을 따라 말하며 문장활용을 익힌다.

T: 친구와 말해요.

S: 친구와 음식사진을 보며 문장활용을 익힌다.

T: 음식사진을 보세요. 1명씩 말해요.

S: 1명씩 사진을 보고 문장을 말한다.

T: 선생님, 보세요. 카드 3개 가져요.

문장 만들어요.

언제   누구와  **을 먹은 적이 있다.

→나는 설날에 어머니와 떡국을 먹은 적이 있어요.

T: 친구와 말해요.

S: 친구와 그림 사진을 보며 문장활용을 익힌다.

T: 1명씩 말해요.

S: 1명씩 시간, 장소, 행동카드를 골라 문장을 만들고 발표한다.

T: 어제 생각해요. 공부할 때 무엇을 먹었나요.

S: 사탕이요.

T: 만들어보세요.

S: 우리는 어제 사탕을 먹은 적이 있어요.

맛있었어요.

그림 카드

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-다양한 연습기회를 제공함으로써 유의미한 연습이 될 수 있도록 한다.

-학습자간 상호작용이 일어날 때 교사는 관찰하면서 적절한 도움을 준다.

-학습자가 말할 때 긍정적인 피드백을 함으로써 학습자의 학습의지를 북돋아준다.

활용

교안작성