참관계획표

주	월 일	요일	학습목표
강의참관	7월 5일	금	◉ 한국어 수업에서의 능숙도 단계에 따른 교수(초급) ▶ 누가 한국어를 가르치는가? - 한국어 교사 요인: 교사말(듣기좋은 목소리, 대화하는 빠르기, 부드럽고 따뜻하기 말하기) - 비언어(비언어적 표현도 효과적), 피드백 제공등 ▶ 도입방식 - 처음 배우는 문법의 설명방식 “우리 같이 ~을 해요”강조 ▶ 초급 수업에서의 도입 - 도입: 그림자료를 활용하여 도입을 진행 - 제시: 제시 및 설명
	7월 8일	월	◉ 초급 수업(1) ▶ 초급 수업에서의 문답 연습, 상황 연습 연습단계에서는 학습자가 좀더 능동적으로 활동한다. 학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 적극 유도하며 수업을 진행 (우리같이)라는 의미를 학습자들에게 지속적으로 인식시키면서 기계적 연습 단어카드를 활용하여 주어진 표현을 이용해 문장을 만들어 보도록 유도 여러번의 발화 기회를 가질 수 있도록 끊임없이 배려하고 학습자와 활발히 상호작용
	7월 9일	화	◉ 초급 수업(2) ▶ 초급 수업의 <활용> 단계: 선택한 카드의 날씨를 가정하여 친구와 대화 - 날씨가 좋아요: 누구와 어디에서 무엇을 하고 싶은지를 기록 - 같은 날씨 카드를 고른 친구와 대화 연습 - 학습자들이 능동적으로 활동에 참여하도록 유도: 여러분, 일어나세요, 친구를 만나세요, 이야기하세요. ▶ 초급 수업의 <마무리> 단계 - 교사는 학습자에게 질문 후 학생간의 대화 유도 - 최종복습과 동시에 학습자의 현실과 맞닿아 있는 수업 방법
	7월 10일	수	◉ 한국어 수업에서의 능숙도 단계에 따른 교수(중급, 고급) ▶ 중급수업에서의 어휘 - 일상생활에서 필요한 한국어 능력, 추상적인 내용이해, 자신의 의견 피력하기 - 중급수업-봉사활동 ▶ 중급수업에서의 <도입>단계 - 학생들의 봉사 경험을 묻기, 교재 속 그림에 대한 묘사를 학생들과의 상호작용 - 본문 대화 듣기, 본문 내용에 대한 묻고 답하기, 본문 속에 나온 새 어휘 설명 - 하나의 어휘를 가르칠 때는 쉬운말로 풀어서 설명, 맥락과 예문을 함께 제시
	7월 11일	목	◉ 중급수업 ▶ 새 어휘를 가르칠 때 - 발음을 따라 읽게 한 후 주의할 부분 제시 - 질의를 통한 어휘 학습 - 자연스럽게 대화를 하고 자신이 알고 있는 배경지식을 활용하여 어휘 뜻을 익히게 됨 ▶ 문법 설명을 할 때 - “ ~ㄹ 까봐” 표현-문법을 이해하는 것 - 문장을 스스로 만들 수 있도록 유도하면서 새로 배울 문법의 의미, 지능, 문법 제약을 단계적으로 설명 - 다양한 방식을 통해 연습 기회를 제공: 내재화 할 수 있도록 교체 연습, 문장 완성 연습, 응답 연습 등
	7월 12일	금	◉ 고급수업 ▶ 고급 수업에서의 어휘 및 문법 * <도입>단계는 그림을 보면서 자연스럽게 본시 학습 내용에 관심을 갖도록 유도 * <본문듣기>단계는 본문 듣기를 한번 하고 내용에 대해 학습자들이 잘 들었는지를 확인 질문 - 대답을 잘하는 경우는 긍정적인 피드백, 대답을 잘하지 못한 경우에는 다시 한 번 들을 기회를 제공 - 학습자의 수준과 속도를 고려하여 수업진행 * <본문 이해하기> - ‘질문하기, 짝과 함께 본문 읽기, 역할 바꾸어 읽기’ 등 수업이 매우 계획적이고 체계적으로 순차적으로 진행 - 학습자들에게 본문 읽기를 연습시킬 때 교사는 어려워하는 발음을 개별적으로 도움 *어휘와 문법 설명 - 학습자의 수준고려, 유의미한 예문과 맥락을 통해 학습 유도

인천함박초등학교 전경자