수 업 참 관 록

참관자명 :  조영란

강 의 명		강의참관		차 시		15
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-그림자료 ppt를 활용하여 목표 문법을 제시함. -수업이 끝난 후 할 일을 목표 문법과 관련지어 제시함으로써 흥미를 높임.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		예문을 학습자에게서 이끌어 내어 학습 참여도를 높임. 학습자의 대답을 적극 예문에 활용함. 한국어 초급자를 배려하여 간단한 문장을 구사함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-여러가지 동사를 활용하여 목표문법을 다양하게 연습함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		목표 문법을 명확히 학습목표로 제시하고 여러가지 마커를 사용해서 주의해야 할 점을 분명히 함. 판서할 때 글씨의 크기가 커서 학습 목표와 목표 문법을 잘 인식할 수 있도록 함. 교사가 학습자의 대답에 주의를 기울이고 긍정적인 반응을 해서 편안하고 자연스럽게 대답을 할 수 있도록 유도함.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 수준을 고려한 발화가 인상적이었음. 수업시간 내내 목표문법에 집중하여 효율적인 수업이 되었음. 친근하고 상냥한 태도로 강의를 진행하여 학습자도 편안한 분위기에서 적극적인 자세로 수업에 참여함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조영란

강 의 명		강의참관		차 시		16
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 일상생활에서 많이 쓰이는 동사를 사진을 이용하여 목표 문법을 연습하도록 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		도입, 제시 단계에서 연습한 목표 문법을 충분히 연습할 기회를 제공함. ppt상단에 ‘우리 같이’를 넣음으로써 목표문법을 학생들이 계속해서 인식할 수 있도록 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생이 만든 문장에 적절한 피드백을 제공하여 목표문법이 명확히 인식되도록 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		단어카드를 학생들에게 개별 배부해 많은 문장을 만들어보게 하고 교사와 다시 연습해 봄으로써 연습기회를 충분히 제공함. 문장만들기 활동이 기계적인 반복이 아닌 유의미한 문장이 되게 구성하여 학습자가 보다 흥미를 가지고 참여함.
수업에 대한 소감 및 배운점			- 교사가 학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 적극적으로 참여를 유도함. 학습자가 여러번의 발화 기회를 가질 수 있도록 끊임없이 배려하고 학습자와 활발한 상호작용을 함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조영란

강 의 명		강의참관		차 시		17
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		개인의 상황에 맞는 문장을 만들어 보게 유도하고 교사는 이에 관심을 보여 학생들이 학습에 적극적으로 참여하게 유도함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		일어서서 멀리 떨어진 학생과 상호작용을 하도록 유도 학습자들이 능동적으로 학습에 참여하도록 유도 학습자의 수준을 고려하여 발화를 짧고 쉽게 이해가능하도록 조절함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자들에게 질문 후 학생들간에 대화를 유도
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		날씨 카드를 이용하여 언제, 누구와 무엇을할 것인지 각자 문장을 만들어 본 후 같은 날씨 카드를 가진 학생을 만나 연습함. 수업 내용을 잘 전달 할 수 있는 ppt와 그림카드를 적절히 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			마무리 단계에서 목표문법을 학습자가 만들어서 친구에게 말해보게 함으로써 최종복습과 동시에 현실에서 실제로 활용해 보겠다는 의지를 갖게함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조영란

강 의 명		강의참관		차 시		18
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		목표 문법과 관련지어 개인 경험을 물어봐서 흥미를 유발시킴. 그림이나 표를 이용하여 주제와 관련된 설명과 질문을 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기를 하고 학생들끼리 연습해보고 선생님을 따라 연습해 봄. 본문 속에 나오는 어휘를 설명할 때 사전적 의미를 그대로 말하는 것이 아니라 학생들이 이해하기 쉽도록 풀어서 설명하고 맥락과 예문도 함께 제시함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자가 그림을 보고 스스로 목표 문법을 활용하여 문장을 만들어보게 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학생의 발화에 교사가 적극 경청함으로써 학생들이 수업에 흥미를 가지고 집중할 수 있도록 배려함. 목표 문법 속에 밑줄을 그어 학습자가 명확히 목표 문법을 인식할 수 있게 함. 교재와 청각자료를 적극 활용하여 학습자가 한국어 발음을 유창하게 구사할 수 있도록 지도함.
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들의 대답을 경청하여 교사와 학생이 상호작용이 활발하게 일어남.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조영란

강 의 명		강의참관		차 시		19
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		봉사 활동과 관련된 어휘를 발음 먼저 연습하고 주의해야 할 부분을 설명함. 어휘의 의미를 학습자가 스스로 유추해 보게 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘~ㄹ까봐’라는 목표 문법을 제시할 때 교사가 목표 문법이 자연스러운 환경 속에서 사용되도록 질문을 유도함. 문법을 이해하는 것에서 그치지 않고 내제화 할 수 있도록 교체 연습, 문장완성 연습, 응답 연습 등의 기회를 제공함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습내용에 대한 질문이 있는지 물어봄으로서 학습목표에 학생들이 도달했는지 확인함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		문장을 스스로 만들 수 있도록 유도하면서 새로 배울 문법의 의미, 기능, 문법 제약을 단계적으로 설명함.
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘를 제시할 때 학습자와 대화하듯 학습자의 배경지식을 이끌어내서 자연스럽게 어휘를 습득할 수 있도록 함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조영란

강 의 명		강의참관		차 시		20
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-교과서 그림을 이용하여 학습 주제와 관련된 질문을 함으로써 학습동기를 유발시킴.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본문 대화를 듣고 학습자들이 잘 들었는지 본문과 관련된 질문을 함. 학습자의 수준을 고려하여 어휘와 문법을 유의미한 상황 속에서 제시함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		수업 시간이 끝나 마지막 학습 활동은 과제로 제시함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재를 기본으로 활용하면서도 ppt를 통해 적절한 사진 자료를 제시함. 교사의 질문과 학생들의 대답이 활발하게 진행됨. 학생들이 대답을 잘했을 때는 긍정적인 피드백은 제공해 주고 잘하지 못했을 때는 추가 기회를 주기고 약속하는 등 학습자의 수준을 잘 고려함.
수업에 대한 소감 및 배운점			본문 읽기 활동을 할 때 혼자서 읽기가 아닌, 질문하기, 짝과 함께 읽기, 역할 바꾸어 읽기 등을 통해 체계적이고 계획적인 방식으로 수업이 순차적으로 진행됨.