참관계획표

주	월 일	요일	학습목표(포괄적으로 제시함)
			학습전개 방법 중심	구체적인 활동 내용 중심
강의참관	12	5	전시 학습내용 제시 방법 학습목표 제시 방법 동기유발 방법 설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습 학습내용 정리 투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서 등을 참관한다.	한국음식을 주제로 하여 (은)/ㄴ 적이 있는가?를 정확하게 익히고 활용하기 내용 강의 참관한다. 누가 한국어를 가르치는가? (교사 말, 비언어, 피드백 제공 등) 누가 한국어를 배우는가? (언어권, 문화권, 연령, 수준, 성향, 학습목적 등) 무엇을 가르치는가? (교수내용, 주제, 활동 등) 어디에서 가르치는가? (국외/국내, 정규/비정규, 구체적인 교수 환경 등)등을 참관한다.
	12	6	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발 설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습 학습내용 정리 투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서 등을 참관한다.	-어떻게 가르치는가? (교수 방법, 교수 순서, 학습자중심/ 교사 중심) -무엇을 활용하는가? (교재, 유인물, 교구, 기자재) 어떤 변화가 일어나는가? (수업의 흐름(수업전, 수업중 수업후), 학습자 이해도, 학습자 간 상호작용 등을 참관한다.
	12	7	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발 설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습 학습내용 정리 투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서 등을 참관한다.	참관 기관에 대한 이해 (수강생이 스스로 능동적으로 정보 수집) -한국어 교육 현장에 대한 안목과 시야 확대 기관의 연혁 및 설립 배경 한국어 교육과정, 사용 중인 한국어 교재, 학습자 변인 등을 거시적으로 파악 강의 참관 시 생길 수 있는 의문점에 대해 수강생 스스로 어느 정도 대비를 할 수 있음 등을 참관한다.
	12	8	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발 설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습 학습내용 정리 투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서 등을 참관한다.	교사의 변인- 몸짓과 태도 한국어를 사용하는 환경 제공하는가? 바람직한 수업동기 유발을 하는가? 수업의 제재에 대한 알맞은 자료를 제시하는가? 학생들에게 알맞은 속도로 말하고 발음하는가? 학생들이 이해를 잘할 수 있도록 하는가?등을 참관한다.
	12	9	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발 설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습 학습내용 정리 투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서 등을 참관한다.	학습자를 고려한 수업을 하는가? 학습자의 활동이 많이 나타나는가? 학생과 교수자가 피이드백을 통해 잘 익힐 수 있도록 하는가? 발음을 정화하게 하는가? 칭찬과 격려도 한국어를 즐겁게 할 수 있도록 하는가? 수업에서 같은 돌료 학생들끼리 상호작용이 활발한가?등을 참관한다.
	12	9	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발 설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습 학습내용 정리 투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서 등을 참관한다.	수업시간 학습목표에 벗어난 행동을 하고 있지 않은가? 한국문화와 언너 문화를 적절하게 융합해서 이해를 돋구는가? 언어권별 몸짓의 차이로 인한 에피소드 등을 설명하는가? 문화별 몸짓이 서로 다름을 인식하게 하는가? 문화별 음식에 대한 이야기를 통해 서로 다른 문화를 이해하게 하는가? 등을 참관한다.

참관자: 염기배