수 업 참 관 록

참관자명 :  소창영 19기

강 의 명		능숙도 단계에 따른 교수 (초급)		차 시		Part 4. 2주차 15~17 차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		PPT를 활용한 도입 진행 교사가 발화가 일상 발화보다 크고 느림 주말에 하는 일을 개인 호명하여 물어봄으로써 흥미를 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		학습자의 이해 수준을 고려한 설명 및 발문 “우리 같이 영화를 봐요. 어때요, 괜찮아요?”-->“영화 볼까요?” ‘(을)까요?’를 충분히 예를 들며 제시함 받침 유무 별 형태규칙을 색 마커로 설명 의미와 형태 반복연습 내면화, 다양한 교구
	정리 및 평 가		정리를 위한 참여 활동 학습내용 정리 교사의 정리를 위한 질문 자발적이고 능동적인 발화 학습자 활동 안내 및 독려		그림 카드와 PPT를 이용하여 배운 내용을 활동적으로 학습한다. 교사가 간단히 학습내용을 말해 준다. 학습자에게 질문 후 학생 간 대화 유도 차시 예고를 본시 학습과 연결 지어 알려줌 친구와의 대화를 통한 학습 내용 체계화
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT 자료를 효율적으로 활용함 색깔 있는 마커 다양하게 활용하는 단어 카드 쾌적하고 잘 구비된 환경에서 진행됨 크고 또렷하게 판서하여 가시성이 높음
수업에 대한 소감 및 배운점			-교사가 학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 적극 유도하며 수업을 진행함 <도입>, <제시> 단계에서 배운 내용을 연습할 기회를 충분히 제공함 주어진 단어를 이용한 문장 구성을 직접 해 보도록 함 학습자가 많은 발화 기회를 가지오록 배려하고 학습자와 활발한 상호작용