수 업 참 관 록

참관자명 : 정재현

강 의 명		강의참관		차 시		16차시 (초급수업0
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		“자 우리 이번 시간에는 –할까요?라는 청유형의 문장을 배워볼거에요. ” 선생님 “ 00씨 우리 같이 영화를 볼까요?” 학생:“네. 좋아요. ”또는 “미안해요. 시간이 없어요” 등을 먼저 대화로 이끌며 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		ppt에 관련 사진을 띄워주고 질문을 던진 다음 학생이 대답을 할 수 있도록 이끄는 것도 좋은 방법인 것 같다. 교사가 학생 한 명 한 명에게 기회를 주면서 질문에 대한 답이 올 수 있도록 연습하는것도 도움이 되고 학생이 대답을 할 때까지 시간을 두고 기다려주는 것도 좋다. 중간에 농담을 섞기도 하면서 분위기를 즐겁게 유도하는 것도 인상적(커피숍에서 춤을 출까요? 안돼요) 이면서 학생들이 짝을 지어 연습할 때에도 함께 가서 대화를 보고 고쳐주는 것도 좋다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		초급 수업의 학생들을 이끄는 방법과 선생님의 대화법, 그리고 학생들과 하나하나 눈을 마주치며 수업하는 것이 원활한 의사소통과 유연한 수업을 위해 중요한 것 같다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교육장소 : 강의실 (학습환경 좋음) 학습 형태: 선생님이 질문하고 학생이 대답하거나 단어 카드를 활용해 선생님과 학생이 대화를 연습할 수 있도록 하고 그 다음엔 학생과 학생이 서로 대화를 연습할 수 있도록 하는 수업 판서: 수업 전에 선생님이 활용된 문장을 미리 판서해 놓았음
수업에 대한 소감 및 배운점			‘여러분 우리 oo해요. 그래요. 괜찮아요.’등의 학습자 수준의 문장을 구사해주는 것이 인상적이었고, 밝고 명랑한 분위기로 재미있게 수업을 진행하는 것도 인상적이다. 학생들 하나하나 눈을 마주쳐가면서 질문을 하고 답이 나올때까지 기다려주는 것도 인상적이다. 수업 전에 ppt로 수업에 필요한 문장이나 사진자료 또는 동영상이나 단어, 문장카드를 미리 꼼꼼히 준비해야 한다는 것도 배웠다.