수 업 참 관 록

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		16강
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-“우리 같이 무엇을 할까요?”에 배운 내용을 ‘연습’하자고 학습목표를 인지시킴
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 청유의 ‘~(으)ㄹ까요’를 ‘연습’하는 단계로 기계적인 문답과 상황이 주어져 반복 학습이 이루어짐 - 동사카드(PPT)를 보여주며, 목표 문법의 형태로 바꿔서 충분히 연습함 - 의미와 형태를 반복해서 연습하고, 교사와 학생의 충분한 상호작용이 이루어짐 - 교사의 교구 활용 : 언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다(행동) 카드(교사용, 학생용 카드)를 활용하여 다양한 상황에서 일어날 수 있는 형태를 교사와 학생, 학생과 학생이 충분히 반복 연습함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 자신이 직접 뽑은 ‘언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다(행동)’ 카드를 활용하여 다른 학생에게 직접 물어보며 답하는 방식으로 학습내용을 정리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 청유형으로 만들기 위한 동사카드(PPT), ‘시간, 장소, 행동’을 나타내는 카드를 활용하여 충분히 연습함 - 받침이 있을 때와 없을 때의 문법 형태를 판서해 둠
수업에 대한 소감 및 배운 점			- 청유의 ‘~(으)ㄹ까요’를 학습자들이 내면화하는 ‘연습’단계로 다양한 문답이 나올 수 있는 상황(카드)이 주어져 의미와 형태에 대한 충분한 반복 학습이 이루어짐 - 받침 유무에 따라 ‘-(으)ㄹ까요?’의 활용 예를 칠판에 판서해 둠으로써 연습 단계에서도 충분히 활용할 수 있도록 한 점이 좋음 - 교사와 학생(들), 학생과 학생(들) 간의 충분한 상호작용으로 연습이 이루어짐