수 업 참 관 록

참관자명 : 최희경

강 의 명		강의참관		차 시		15~17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-제유(청유)를 나타내는‘ ~(으)ㄹ 까요?’의 의미설명 및 형태규칙설명(받침유무에 따라 형태가 달라짐)을 일상생활과 관련된 동사를 이끌어 내어 활동함으로써 학생들의 흥미 및 동기를 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-동사카드(PPT)를 보여주면서 목표문법의 형태로 바꾸는 연습을 충분히 하는 과정에서 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용이 활발하게 이루어짐. -학생의 실수가 일어났을 때 자연스럽게 교정해줌으로써 자신의 실수에 대해 즉시 인지할 수 있음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-날씨그림카드를 활용하여 학생들이 날씨에 따라서 하고 싶은 것을 써보고 그것을 짝활동을 통해 말해봄으로써 학습내용을 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림자료 PPT 및 다양한 단어카드를 활용한 것은 학생들의 흥미를 유발하고 학습내용을 이해하는데 도움이 됨. -자유로운 분위기에서 문답형식의 수업진행은 학생들의 생각의 폭을 넓게 할 수 있음. - 판서를 할 때 색깔펜을 사용하여 학습목표를 명확하게 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			다양한 학습 자료를 활용하여 학생들의 흥미 및 동기를 유발하고 다양한 학습활동을 통해 학습목표를 수업시간 내에 습득할 수 있도록 수업을 디자인한 것이 인상적이었음. 초급반에서의 한국어교사의 도입방식, 처음 배우는 문법의 설명방식 및 교사의 발화방식을 배울 수 있었고, 초급수업에서 다양한 학습자료를 준비하고 활용해서 수업을 하는 것이 효과적임을 배울 수 있었음.