수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 1A 교실 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		도입부분에 있어 ~해요? 일상속에서 어떻게 하는지 교사의 발문을 통해 진행함을 살펴보았습니다. 대화문 속의 인물을 통해 도입하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		“쉬어요. 쉴 것이예요.”차이를 교사의 발문을 통해 “~을 거예요.”문법적인 부분을 설명하였습니다. 교사 학생 상호작용에 있어 한명씩 차분히 발문과 경청하는 모습이 여유있고 칭찬을 함께 하였습니다. 수준의 차이를 차분히 정리하면서 학생들이 알기 쉽게 설명을 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시각적인 카드를 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 1A 교실 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시학습에 이어 주말활동에 대해 확인합니다. 듣기 전 활동에 있어 멀티미디어를 통해 동기유발을 하고 학습목표를 제시하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기 후 활동을 하고 본격적인 듣기활동이 이루어졌습니다. 목표와 연계하여 서로 상호작용을 통해 듣고 말하기 활동이 이루어졌습니다. 다양한 상황을 여러 가지로 제시하면서 학습자의 수준별 학습을 이루어졌습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이 맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에는 멀티미디어로 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			부드러운 말씨와 밝은 미소로 통해 차분한 분위기가 무척 인상적입니다. 수준별 학습에 있어 각각 학습자에 맞게 진행하여 좋습니다. 학습자로 하여금 자신감있게 참여하는 모습이 좋습니다. 부드러운 말씨와 차분한 수업 진행이 무척 배우고 싶습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 1B 교실 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		취미활동과 관련된 어휘와 표현을 배우고 문법 ‘못’을 사용하여 학습자가 잘하는 것과 못하는 것을 말하면서 동기유발 및 학습목표로 제시하여 도입하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		취미활동에 대한 대화를 통해 관심을 이끌어 설정된 목표과 연계시켰습니다. 어휘 도입 및 제시에 있어 상황에 대한 적절한 교사의 발문이 진행함으로 상호작용이 적절하게 이루어졌습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시각적인 카드를 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 1B 교실 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전차시에서의 대화문을 바탕으로 취미활동에 대해 듣고 말하기 활동으로 도입하여 적절한 동기 유발된 학습분위기였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		취미활동에 대한 어휘를 통해서 대화문을 제시함으로 교사 학생간에 상호작용에 있어 차분히 한명씩 자신있게 표현하는 모습이 있었습니다. 수준의 차이를 차분히 정리하면서 학생들이 알기 쉽게 설명을 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시각적인 카드를 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 2B 교실 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		도입부분에 있어 초대하는 모습이 무엇을 하고 있는지 상황에 대해 질문함으로 학습에 대한 동기유발하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		대화문을 통해 상황을 인지시키고, 초대에 대한 어휘 및 문법을 설명하였습니다. 각 학습자간의 수준의 차이를 차분히 정리하면서 학생들이 알기 쉽게 설명을 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시각적인 카드를 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 2B 교실 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전차시에서 배운 초대에 대한 어휘와 문법을 통해 대화문을 상기시키고 초대에 대한 듣고 말하기 학습에 대해 안내하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣고 말하기 활동을 통해 여유있고 칭찬을 통한 학습자와의 상호작용이 잘 이루어졌습니다. 수준의 차이를 차분히 정리하면서 학생들이 알기 쉽게 설명을 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시각적인 카드를 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		초급 2A 비대면 수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		대면수업이 아닌 비대면 수업에 보게되어 무척 인상적이었습니다. 좋아하는 것에 대해 흥미유발하였으며, 다양한 그림자료를 제시하여 학습을 진행하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		비대면수업으로 진행하면서 학습자들이 적극적으로 참여하면서 상호작용하는 모습이 인상적이었습니다. 비대면수업이기에 수업환경적으로 다소 집중적이지 않았지만, 경청하고 차분히 설명하는 모습이 무척 좋았습니다. 수준의 차이를 차분히 정리하면서 학생들이 알기 쉽게 설명을 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시청각 자료를 많이 제시하면서 어휘와 표현에 대해 구체적으로 설명하는 모습이 좋았습니다. 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 비대면 학습임에도 불구하고 학생들이 적극적으로 참여하도록 학습 환경이 밝은 분위기였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		회화 3 비대면 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		코로나로 인한 비대면수업에 임하는 학습자의 적극적인 참여를 위해 다양한 멀티미디어도구를 이용하여 흥미유발하였습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교사의 다양한 발문을 통해 어휘를 도입하고 학습자와 상호작용을 차분하게 이루어지는 모습이 무척 인상깊었습니다. 학습자의 수준 차이가 있음에도 개별학습으로 차분히 정리하면서 학생들이 알기 쉽게 설명을 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 시각적인 카드를 제시하면서 일상생활에 알맞은 자료를 주어졌으며, 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다. 판서에서도 차분히 문법형태와 표현상황에 대해 다양하게 표현할 수 있도록 제시하였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습에 있어 교사의 차분하고 안정적인 교수학습 모습은 배우는 학생으로 하여금 두려움없이 자신감으로 표현할 수 있는 모습이었습니다. 또한 밝은 학습 분위기는 학습참여자로 하여 더욱 성취감을 느낄 수 있도록 하고 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 장지욱 (jangsam25)

강 의 명		강의참관		차 시		회화 3 비대면 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		마지막 참관수업이므로 비대면에서의 교사의 발문을 중점적으로 살펴보았습니다. 아울러 학습자의 참여모습도 비대면에서 어떤 모습으로 이루어지는 살펴보았습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		“배우들이 연기를 정말 잘한다고 해요”라는 학습 내용을 전달하면서 “잘한다”,“잘한다고 해요”새로운 문법을 도입함에 있어 구글번역도구를 이용하여 표현법을 자연스럽게 진행하였습니다. 교사 학생 상호작용에 있어 한명씩 차분히 발문과 경청하는 모습이 여유있고 칭찬을 함께 하였습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체적인 학습의 설명이 학생의 눈높이맞게 설명하게 되고 있으며, 학습 내용 정리에 있어 배운 내용을 차분히 확인하면서 정리하였습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 자료에 멀티미디어 도구를 이용하고, 구글번역기를 통해 어휘 표현에 대해 적극적인 참여를 하도록 하였습니다. 학습형태에 있어 단계적인 학습이 진행되도록 하였습니다. 학생들이 학습에 있어 안정적으로 참여할 수 있는 학습 환경이 무척 환한 분위기였습니다.
수업에 대한 소감 및 배운점			비대면 학습에 있어 교사의 안정적인 진행 및 발문이 중요함을 느꼈으며, 학습자의 문화적인 상황도 함께 도입하는 모습이 인상깊었습니다. 학습자의 밝은 학습 분위기속에 적극적인 참여의 모습을 통해 학습자의 성취되는 표현을 점차 느낄 수 있었습니다.