수 업 참 관 록

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		1차시 1A 교실수업1 주말활동
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 주말에 뭐 했어요? 경험을 물어본다. 이번 시간에 할 것들을 어후, 문법, 연습, 다시 대화정리
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		여러분 주말에 뭐 해요? 집에서 쉬어요. 서로 주말에 뭐 하는지 물어본다. 낮잠을 자요. / 커피를 마셔요. 하다와 할 거다의 차이에 대해서 학습 => 낮잠을 잘 거에요. 커피를 마실 거에요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		~ 하다의 미래의 주말활동은 ~ 할 거에요. 라고 이야기 한다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		투입된 교수 학습 자료는 단어 카드가 있다. 여러 상황이 제시된 카드이다. 앞면에는 사진이 있고 뒷면에는 글씨가 있다. 예) 커피를 마셔요.
수업에 대한 소감 및 배운점			주말이라는 친숙한 환경을 설정해서 서로 묻고 답하는 연습을 한다.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		2차시 1A 교실수업2 주말활동
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 주말에 어디 갔어요? 경험을 물어본다. 이번 시간에 할 것들을 어후, 문법, 연습, 다시 대화정리
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		여러분 주말에 어디 갈 거에요? 서로 주말에 뭐 하는지 물어본다. 공원, 백화점, 명동에 갈 거에요. 친구들과 이야기 해 보세요. 틀을 제시한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		어디에서? 공원에서. 백화점에서. 지난 주말에 어디에 갔어요? 백화점에 갔어요.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		어려운 경우에는 교사가 틀을 제시해 주고 반복 학습을 할 수 있도록 기회를 만들어 주는 것이 좋다.
수업에 대한 소감 및 배운점			자신의 경험을 토대로 백화점, 명동, 등등 가 본 곳에 대해서 떠올려 본다.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		3차시 1B 교실수업1 취미활동
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		취미가 뭐에요? 경험을 물어본다. 이번 시간에 할 것들을 어후, 문법, 연습, 다시 대화정리
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		일요일에 수영장에 갈까요? 못 가요. 못 가다. 못 타다. 못 뛰다. 태권도를 못 해요. 빨래를 못 해요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		못 이라는 말을 넣어서 문장을 완성해 본다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		세종 한국어 2에 있는 삽화를 활용하여 삽화 안에 있는 수영, 태권도 등을 할 수 있는지 할 수 없는지를 말하게 한다 . 수영장에 가요. 수영장에 못 가요.
수업에 대한 소감 및 배운점			교재의 삽화를 이용해서 수업을 이끌어가는 것도 좋은 팁이다.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		5차시 2B 교실수업1 초대
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		오늘은 초대, 어휘와 표현을 같이 공부해 볼 거에요.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		부르다 – 배가 부르다, 친구를 부르다. 손님이/ 친구가/ 이렇게 이,가를 쓴다. 손님이 방문해요. 친구가 방문해요. 식사를 함께, 같이 할까 해요. 발음: 대접하다의 발음은 [대저파다]
	정리 및 평 가		학습내용 정리		초대 – 동료와 저녁을 먹을까 해요.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		초대했을 때 거절: 집에서 쉴까 해요.
수업에 대한 소감 및 배운점			초대하고 거절하는 것이 외국인들의 실생활에 유용하게 사용될 것 같다.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		6차시 2B 교실수업2 초대
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		토요일 주말에 무엇을 할 건가요? 생일파티 그림. 초대받았어요 이번 시간에 할 것들을 어후, 문법, 연습, 다시 대화정리
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		우리 집에서 놀기로 했거든요. 음식도 만들어 먹을까 해요. (전차시에 배운 내용 한번 더 복습) 초대에 관한 대화 서로 상호작용하며 대화
	정리 및 평 가		학습내용 정리		서로 묻고 답하고 칭찬과 격려로 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		배운 내용으로 대화가 가능하게 예시를 보여주면서 복습을 하는 것이 좋았음. 이야기를 하면서 서로 친밀한 감정을 느끼게 됨.
수업에 대한 소감 및 배운점			주말이라는 친숙한 환경을 설정해서 서로 묻고 답하는 연습을 한다.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		7차시 초급 2A 비대면수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		좋아하는 것, 자주하는 일에 대해 듣고 말하기 시간이 있을 때 하는 일에 대해서 읽고 쓰기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		동사 타다를 이용한 문장 만들기 자전거를 타요. 이거는 동사 동작이에요. 스키를 타요. 이것도 마찬가지에요. ~에 가고 싶다. ~에 가다. ~에 가고 싶다. 이탈리나아 프랑스에 가고 싶어요. 런던이나 프랑스에 가고 싶어요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		받침이 있고 없고에 따라 이나/나를 쓴다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		다양한 운동을 통해서 자신이 하고 싶은 일에 대해서 말한다. 온라인 학습이기 때문에 PPT자료와 한글 파일으로 설명을 해 준다.
수업에 대한 소감 및 배운점			온라인 학습 환경에서도 이렇게 한국어 수업이 된다는 것이 좋았음.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		8차시 회화 3 비대면 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		높임말을 사용해서 질문에 답하기 문화적 차이에 대해서
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		우리나라 문화에서는 말을 놓을 때 물어보고 말을 놓는 경향이 있다. ~해도 돼요? ~아도 되요? 를 이용해서 말을 놓아도 되요? 라고 물어보고 말을 놓을 수 있다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		문화적 차이에 따라 사용하는 말이 다르다. 지역에 따라서도 다르다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		반말과 높임말의 다양한 예시를 통해서 익숙하게 한국어를 할 수 있다.
수업에 대한 소감 및 배운점			문화적 차이에 따라 배워야 할 점이 있는데 그것을 짚어 주는 것이 좋았음. 우리 말에는 반말과 높임말이 있어서 외국인들이 혼동할 수 있음.

참관자명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		8차시 회화 3 비대면 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		잘한다고 해요. ~을 거에요. 라는 새로운 문법을 배우도록 하겠습니다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		별로에요. (별로지 않아요라고 쓰지 않음) ~을 거에요. 좋아하게 될 거에요.(좋아할 거에요.라고 쓰지 않음. )
	정리 및 평 가		학습내용 정리		~(으)/ㄹ 거에요. 라고 쓰임. 의지가 들어갈 때에는 ~(으)/ㄹ 겠어요.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		K – POP을 좋아하는 외국인들이 많은데 그런 문화적인 소재를 가지고 와서 대화를 이어나간다. 춤을 출 거에요. 콘서트를 갈 거에요.
수업에 대한 소감 및 배운점			문화를 이용해서 설명을 해 주면 더 흥미를 가진다는 것을 알게되었음.

명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		9차시 초급 2A 비대면수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		좋아하는 것, 자주하는 일에 대해 듣고 말하기 시간이 있을 때 하는 일에 대해서 읽고 쓰기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		동사 타다를 이용한 문장 만들기 자전거를 타요. 이거는 동사 동작이에요. 스키를 타요. 이것도 마찬가지에요. ~에 가고 싶다. ~에 가다. ~에 가고 싶다. 이탈리나아 프랑스에 가고 싶어요. 런던이나 프랑스에 가고 싶어요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		받침이 있고 없고에 따라 이나/나를 쓴다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		다양한 운동을 통해서 자신이 하고 싶은 일에 대해서 말한다. 온라인 학습이기 때문에 PPT자료와 한글 파일으로 설명을 해 준다.
수업에 대한 소감 및 배운점			온라인 학습 환경에서도 이렇게 한국어 수업이 된다는 것이 좋았음.

명 : 김명지

강 의 명		강의참관		차 시		9~12차시 강의 해설
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교재에 제시된 학습활동의 흐름에 따라 대화문, 어휘와 표현, 문법, 연습의 순서로 진행된다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		상호 작용이 중요하다. 질문이나 대답법 등을 사용할 수 있다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		문법이나 중요한 학습 내용을 정리한다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림이나 동영상 같은 시각 자료, 소리자료 등 다양한 자료를 사용한다.
수업에 대한 소감 및 배운점			한국어 수업에 대한 이해가 높아졌음.