수 업 참 관 록

참관자명 :  신미숙

강 의 명		강의참관		차 시		15~17
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		제안, 청유를 나타내는 ‘(으)ㄹ까요?’를 가르치기 위해 배울 내용에 대해 PPT와 그림등 시청각 자료들을 제시함. 학생들의 경험을 활용해 실생활에서 적용할 수 있는 표현을 자연스럽게 제시함으로써 학습자의 학습 동기를 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-PPT와 단어카드등을 이용하여‘우리 같이 (으)ㄹ까요?’라는 형태를 학생들이 서로 질문하고 대답하는 과정을 통해 자연스럽게 내재화 되도록 함. 수업 내용을 분명한 어조와 발음으로 전달함. 판서를 크게 하고 색깔이 다른 마커등을 사용하여 시각적으로도 도움을 많이 줌. 형태면에서는 받침이 있을 때와 없을 때의 구분을 할 수 있도록 여러 가지 표현들을 사용하여 쉽게 설명함. ‘(으)ㄹ까요?의 억양을 마커로 표시해서 자연스럽게 올려 읽는 연습이 이루어지도록 함 . -서로 얼굴을 마주보고 반응을 확인하고 피드백을 제공하는 자리 배치를 통해 학생들이 소외되지 않고 서로서로 묻고 대답하는 기회를 제공함으로써 학습자 상호간, 그리고 교사와 학생들 사이의 상호 작용이 잘 이루어짐.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-선택한 그림카드의 날씨를 가정하여 무엇을 하고 싶은지 세 가지를 써 보는 활동을 하고 ‘우리 같이 ~(으)ㄹ까요?’라는 표현을 이용하여 친구와 대화하기 연습을 통해 학습자들이 능동적으로 참여하도록 유도함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT와 그림 자료. -학생들의 다양한 사고를 유발하는 발문과 응답 수업 -소규모 학급, 상호작용이 용이한 좌석 배치 -화이트보드에 다양한 색의 마커들을 이용하여 크게 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			수업내용과 목표에 적합한 학습 자료를 준비하여 학생들이 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고 학생들의 학습에 대해 수시로 피드백을 적절하게 제공하는 모습이 돋보였음.