수 업 참 관 록

참관자명 :  26기 최선경

강 의 명		강의참관		*차 시	16.17
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	*일상의 안부를 물으며 자연스런 전시학습복습과 발화로 분위기를 편안하게 만듬 *그림 ppt를 이용하여 학습목표를 제시하고 천천히 반복한다. *~할까요?의 청유 문장을 교사가 반복발화하고 형태설명을 한다. *판서로 받침유무에 따라을(를)할까요?로 바뀌는 규칙을 쓰고 설명한다. *반복적으로 따라 말하게 한다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	*청유~할까요?의 문장을 여러상황을 보여주며 반복적으로 연습한다. *~하다->~할까요?의 문장으로 바꿔 말하도록 연습 ~할까요?에 대한 자신의 대답을 하도록 한다. *친구와 질문하고 답하기를 연습한다. *교사에게 ~할까요?라고 질문하면 교사가 다양하게 답하면서 예시를 들어준다. *ppt자막을 보고 할까요? 연습한다. *그림보고 ~할까요? 의 문장을 만들어 대화해본다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리	*단어카드(시간, 장소 동사)카드를 골라 알맞은 청유형 문장을 만들어 말한다. *그림카드를 보고 해당하는 문장을 써본다. *자신의 것을 친구들에게 발표한다. *카드를 한 개만 뽑아 친구들에게 보여준후 청유 문장을 말하고 친구들은 답한다. *ppt 활용으로 ~할까요? 문장을 연습한다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	4명의 학생과 그림카드와 ppt 자료를 청유형~할까요?를 묻는 말하기 연습이다. 자석배치가 일렬로 강의식 수업이란 느낌보단 원형이나 ㄷ자 형태의 수업으로 교사와 가까운 분위기의 배치가 더 좋을 듯하다.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 발화가 천천히 반복적인 것이 좋았다. 그리고 예시문 중에 남학생이 여학생에게 ‘나랑 데이트할까요?’의 제안을 여러사람에게 반복적으로 묻고 거절당하는 대화는 비교육적인 예문인 것 같다.