수 업 참 관 록

참관자명 : 진명호

강 의 명		남성과 여성의 역할(고급)		차 시		20차시
h수 업 내 용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘남성과 여성의 역할 변화에 대해 이해하고 표현할 수 있다.’라는 학습목표를 제시하고, 도입으로 ‘아기를 돌보는 아빠’.‘설거지를 하는 남자,’집안일을 하는 남자‘ 그림을 보면서 학습자에게 예전의 남성들의 역할과 요즘의 달라진 남성들의 역할에 대해서 얘기하도록 하였다. 특히 터키 출신의 학습자가 그들 나라에서도 요즘 남자들이 집안 일을 하는 추세라는 대답을 들을 수 있었다. 또한 여자 경찰관 사진을 보여 주면서 학습자인 사만다씨는 요즘 여자들이 남성의 영역에 여성이 진출하고 있음을 보여준다는 대답을 들을 수 있었다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		이어서 교재의 대화 내용을 들려주면서 본문으로 들어간다, 들은 대화의 내용을 학습자가 이해했는지 질문에 대답하도록 하였다, 이어서 교사가 직접 대화 내용을 발화하면서‘은주씨의 이상형의 남자는 어떤 사람인지,‘영주와 은주의 부모님은 남자가 부엌일을 하는 것에 대해 어떤 생각을 가지고 계신지’를 염두에 두고 대화 문장 하나 하나를 학습자가 따라서 발화하게 하고, 발음에 대해서도 신경쓰도록 지도하였다, 사만다씨에게 대화 내용에서 은주씨가 부인에게 다정다감한 남자가 이상형이라는 내용을 교재 본문에서 찾게 지도하고 읽게 한다. 그리고 제이넵씨에게 ‘은주씨와 영주씨의 아버지가 남자가 집안일을 하는것에 대해서 어떻게 생각하는지 대답하게 하였다, 본문 대화 내용에 대해서 A,B 역할로 나눠 학습자 둘이 대화 연습을 진행하도록 하였다. 이어서 판서로 본문의 단어로 ‘다정다감하다’라는 말에 대해서 설명하고, 주변에 그런 사람이 있는지 학습자에게 발화하도록 지도하였다. 그리고‘고정관념’이라는 단어에 대한 개념을 예를 들어 설명하고, 해당 단어와 어울리는 동사들을 열거하면서 단어의 확장을 도왔다. 또 부사‘월등히’라는 비교를 할 때 사용하는 단어에 대해 ‘한국과 유럽의 진학률’이라는 예를 들어 비교 설명하고 있다, 다음으로 문법으로‘아무리 ~하기 로서니~' 판서로 상황을 들어 해당 문법을 설명하고, 학습자가 그에 맞는 상황으로 예문으로 대답하게 한다, 본문 기사‘텔레비전 광고에 나오는 여성과 남성의 모습이 어떻게 달라졌는지 조사한 결과’내용을 학습자가 서론 단락을 읽도록 하고, 읽은 내용에 대해 교사가 질문하여 내용을 이해했는지 확인한다, 교재 심화 질문을 읽고, 학습자에게 그에 알맞은 답변을 찾아 발화하도록 하였다,
	정리 및 평 가		학습내용 정리		고급수업‘남성과 여성의 역할 변화에 대해 이해하고 표현할 수 있다’라는 학습목표를 제시하고, 달라진 남성과 여성의 모습을 한 사진들을 도입부에 제시하였다. 본론에서는 교재 본문 대화 내용에 대하여 듣고 등장하는 여성의 이상형인 남성과 그들 부모님이 생각하는 이상적인 남성이 어떠한 사람인지 내용을 확인하고, 학습자들이 이상적인 남성에 대해 발화하게 하였다, 본문대화에 나오는 중요 단어들의 뜻과 사용법을 익히고, 문법적 표현들을 상황에 맞는 용례를 들어 설명하였다. 끝으로 텔레비전 광고를 분석한 기사를 읽고, 핵심 내용을 찾아서 발화하도록 지도하였다, 고급수업에서는 초중급 수업에서 문법적인 사항들 보다 주로 실제 회화 중에서 핵심 내용을 이해하고, 이해한 내용을 알맞은 표현을 사용하여 발화하는데 중점을 두었다. 교사가 교재의 본문 대화 내용을 중심으로 학습자의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 그리고 단어와 문법적 지식을 효과적으로 지도하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		1명의 교수와 4명의 학습자로 진행된 고급 수업으로 주교재를 중심으로 교재 내 사진과 대화 본문을 구현한 음성 자료를 사용하였다. 본문의 대화 내용을 듣고, 교사가 발화하고 학습자가 따라서 발화하고, 본문 내용에 관한 몇 가지 질문을 통해 학습자의 이해도를 확인시켰다. 조용한 분위기에서 서로 단어와 문법적인 사항을 설명할 때 판서를 이용하여, 용례를 설명하고 연관 단어들을 학습할 수 있게 하였다.
수업에 대한 소감 및 배운점			수업이 교재의 내용에 충실하게 진행되고, 학습목표와 일관된 내용으로 학습자가 본문의 내용들을 이해하고 표현할 수 있었다. 그러나 앞부분에 시간 안배가 주로 이루어져 뒷부분에 기사의 읽고 쓰는 활동들에서 시간적으로 짧게 이루어진 부분은 아쉬운 부분이다,