수 업 참 관 록

참관자명 :  박 전

강 의 명		강의참관		차 시		15~17차시(초급)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입 및 제 시		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-그림자료(ppt) 활용하여 도입 진행 -실제 연관된 상황으로 수업 시작 -‘우리 같이 ~을 해요’를 강조하며 의미를 이해할 수 있도록 도입 -제안 또는 청유의‘ㄹ까요’ -받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 설명 -형태 제약 제시 : ㄷ불규칙 -받침X : ㄹ까요? / 받침O : 을까요?
	연 습		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-동사카드(ppt)를 보여주며 목표 문법의 형태로 바꿔서 연습하기 -각자 한 명씩 질문하고 대답하며 연습 -여러 가지 동사로 연습 -그림을 보며 제안을 하고 수락 및 거절하는 문답 활동 연습하기 -언제, 어디에서, 무엇을 하다 카드 활용 연습 -카드 한 개씩 뽑아서 친구들에게 보여 준 후 연습하기 -우리같이라는 의미를 학습자들에게 지속적으로 인식시키면서 반복 연습 -유의미한 연습을 위해 주어진 표현을 이용해 문장을 만들어 보도록 유도(단어 카드 활용) -자신이 만든 표현을 친구에게 제안을 하며 즐거운 수업을 운영 -여러 번의 발화 기회를 가질 수 있도록 끊임없이 배려하고 학습자와 활발히 상호작용
	활 용		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-날씨에 따라서 하고 싶은 것을 표현해 보기 -해당 날씨에 하고 싶은 일을 여러 개 적어보기 -카드 번호가 같은 친구를 찾아서 만나기 -서로가 하고 싶은 일을 목표 문법을 사용하여 활동하기 -학습자가 자신의 생각을 쓰고 말하면서 성취감을 느낌 -선택한 카드의 날씨를 가정하여 친구를 대화 -일어나서 멀리 떨어진 친구와 대화 유도 -학습자들이 능동적으로 활동에 참여하도록 유도
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-학습자에게 질문 후 학생간의 대화 유도 -최종복습 -학습자의 현실과 연관된 표현 마무리 -배운 문법의 의미와 기능 다시 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT자료 활용, 사진, 단어 자료 -학생들의 이름을 호명하며 친절하게 수업 진행 -형태에 따라 위치 및 색을 구분하여 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			-실생활에 관련된 여러 상황을 예시로 설명하여 목표 구문뿐만 아니라 다양한 어휘 및 상황을 익힐 수 있는 점이 좋았다. -칠판에 잘 구분되게 판서하여 문법 내용을 더 쉽게 이해할 수 있다. -친절하게 설명하고, 배우는 학생의 이름을 친근하게 부르는 점이 인상적이었다. -1단계 연습은 동사, 2단계 연습은 사진, 3단계 시간·장소·행동으로 단계적 연습이 효과적이었다. -교사가 수업에서 밝은 표정으로 학습자의 참여를 적극적으로 유도하면서 수업 진행한 점이 좋았다. -배운 내용을 연습할 기회를 충분히 제공하였으며, 단어 카드를 뽑는 등의 능동적인 활동을 통해 반복적인 연습을 실행하는 것이 좋았다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  박 전

강 의 명		강의참관		차 시		18~19차시(중급)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-봉사 활동 경험에 대해서 이야기 할 수 있다. -각자의 봉사 활동 경험 이야기하기 -그림이나 표 등을 이용하여 주제와 관련된 설명과 질문 -교재 속 그림에 대한 묘사를 함께 하면서 본시 수업에서 배울 내용에 대한 흥미를 이끌어가고 있음
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-본문 대화를 들려주고 따라하게 함 -학습자가 대회를 이해하고 발음을 익혀 자연스럽게 대화해 보게 함 -학습자 개개인의 발음을 들으며 지도 -대화 내용을 이해했는지 간단한 질문 -본문 속에 나온 새 어휘를 설명, 본문 어휘의 문장 구조와 쓰임을 이해시키고 연습 -어휘를 가르칠 때 사전적 의미만을 알려 주는 것이 아니라 학습자들이 이해할 수 있는 쉬운 말로 풀어서 설명하고 그 어휘를 사용할 수 있는 맥락과 예문을 함께 제시함으로서 어휘를 학습자들이 사용하는 능력까지 기르도록 배려함 -문장을 스스로 만들 수 있도록 유도하면서 새로 배울 문법의 의미, 기능, 문법 제약을 단계적으로 설명 -문법 설명할 때 다양한 방식을 통해 연습 기회 제공(교체 연습, 문장 완성 연습 등)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-배운 내용 확인
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교재, 칠판 판서 -문법 내용이 잘 나타나도록 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			-각 어휘를 설명할 때 사전적 의미 분만 아니라 단어가 가지고 있는 사회적 의미까지 설명해주는 점이 인상적이었다. -한국 사람도 실수 할 수 있는 부분까지 세심하게 설명하였다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  박 전

강 의 명		강의참관		차 시		20차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-남성과 여성의 역할 변화에 대해서 이해하고 표현할 수 있다. -교과서 제시된 그림 살펴보기 -문화에 연관하여 이야기 나누기 -그림을 보면서 자연스럽게 보닛 학습 내용에 관심을 갖도록 유도
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-본문 대화를 듣고 따라 하기 -대화 내용 확인하기 -발음 연습하기 -주제에 대한 개인의 의견 나누며 적극적으로 학생들이 수업에 참여하도록 함 -질문하기, 짝과 함께 읽기, 역할 바꾸어 읽기 등 수업이 매우 계획적이고 체졔적으로 순차적으로 진행 -주요 어휘를 뽑아 간단히 설명하고 학생들에게 글을 소단락으로 나눠 읽을 것
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-과제 제시
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교재, 칠판 판서 -문법 내용이 잘 나타나도록 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			-문법 내용을 지도하는 것뿐만 아니라 학생들의 의견을 묻고, 사회적인 의미까지 설명한 점이 좋았다. -항상 긍정적인 피드백, 학습자의 수준과 속도를 고려하면서 수업을 진행 한 점이 인상적이었다. -발음을 어려워할 때 개별적으로 지도하여 배려한 점이 좋았다.