수 업 참 관 록

참관자명 :  정재은

강 의 명		강의참관		차 시		(주경하)‘-(으)ㄴ 적이 있다’
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 시간에 배운 ‘한국음식’을 주제로, 배운 내용을 잘 알고 있는지 수수께끼를 통해 확인함. 사진자료를 가지고 설명하여 듣는 이의 이해를 도움.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본 차시에 배울 내용에 대하여 그 표현을 언제 주로 사용하는지 설명하고, 어떻게 동사를 바꾸어 표현하는지를 이해하기 쉽게 제시함. 특히 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’가 과거 경험에 관해 설명하는 표현임을 알려주고,‘어간의 받침 유무’에 따라 표현 방법이 달라짐을 설명한 것이 인상적임.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		한 차시동안 공부한 내용을 순서대로 언급함으로써 학생들이 배운 내용을 잘 정리할 수 있게 도와줌.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		각 음식에 대한 수수께끼 지문과 사진자료를 준비한 점이 돋보였으며, 전체적으로 학습하다가 연습 부분에서 짝 활동을 하고 다시 전체 학습으로 돌아가는 학습형태를 취함. 학습 환경은 교실에서 편안하게 둘러앉아 이야기를 할 수 있도록 분위기를 조성함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			수업 주제와 목표 문법, 학생의 숙달도만으로 이렇게 멋진 수업을 고안하신 점이 참 인상적이었다. 도입부분에서 전 차시 배운 내용을 점검할 때 수수께끼를 활용하시는 걸 보면서 수업에 대해 연구를 많이 하셨다는 생각을 했다. 이 방법을 통해 학생들의 흥미도 끌면서 교사가 확인하고자 하는 부분까지 확인할 수 있기 때문이다. 또한 동기유발로 활용한 자료를 본 차시에 활용하여 새로 배운 표현에 접목시키는 부분 또한 배울 점인 것 같다. 이를 통해 학생들이 보다 쉽고 자신감 있게 수업에 임할 수 있었을 것 같다.