수 업 참 관 록

참관자명 : 방민희

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*‘우리 같이 무엇을 해요’라는 문구를 통해 오늘 배울 ‘~(으)ㄹ 볼까요?’의 의미를 자연스럽게 (의미와 기능 및 억양) 안내하는 것이 인상적이었음. * 학생들에게 적절한 속도와 억양으로 수업하고 있다고 생각함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		* 청유의 ‘~(으)ㄹ 볼까요?’의 의미를 내용을 내면화하는 방법을 교사 및 학생 상호간에 연습할 수 있도록 안내하는 것이 자연스럽고 적절했다고 생각함. * 학생들의 이름을 불러주면서 수업하는 가운데 래포 형성이 잘 되어 있다는 느낌이 들었음. * 그림카드 제시하고 ‘무엇을 해요’ 적는 학생들의 중심의 수업을 통해 학생 활동이 적절했다고 생각함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		* 배운 내용을 정리하면서 학생들의 일상과 자연스럽게 ‘~(으)ㄹ 볼까요?’의 문장으로 사용하도록 안내하는 것이 바람직하다고 생각함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		* PPT로 표현 문구나 사진을 제시하여 학생들의 호기심 및 학습 욕구를 적절하게 높이고 집중하는데 유익했다고 생각함. * 시간, 장소, 행동 카드를 학생들에게 나눠주고 스스로 문장 만들기를 하고, 선생님과 학생들이 카드 뽑아서 문장 만들기도 연습을 더욱 즐겁게 했다고 생각함. * 필요한 문구를 잘 정리하면서도 ‘~(으)ㄹ 까요?’를 다른 색으로 판서하면서 잘 기억하도록 돕는 것이 유익했음. * 그림카드(날씨그림)을 통해 문장을 만들고 상호작용하며 문구를 연습하는 것을 통해 학생들의 실질적인 표현 활동을 이끌어 냈다고 생각함.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 수업에 맞는 알맞은 속도와 억양 표현으로 수업하는 것이 인상적이었고, 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 수업에 임할 수 있도록 그림 자료 및 단어 카드를 사용하는 다양한 수업을 진행하는 것이 효과적이라고 생각함