수 업 참 관 록

참관자명 :  김보현

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		청유의 “~(으)ㄹ까요?”를 학습자들에게 내면화. 제안하는 말의 필요성을 학생들의 실생활 상황과 접목시켜 동기유발. 학생-교사간의 질문 대답, ppt를 통해 학습목표를 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		전개에서 연습은 주로 ppt와 교사-학생, 학생-학생간 상호연습으로 이루어졌다. 수업에 나오는 단어의 의미,억양을 ppt로 설명함. 받침유무에 따라 형태가 달라짐을 설명(받침이 있으면 –을까요. 받침이 없으면 –ㄹ까요?,ㄷ불규칙 제시) 교사-학생 ppt 활용 연습하는 활동을 하였다. 다음으로 동사카드를 보여주어 짝과 목표문법의 형태로 바꿔서 연습하는 활동을 하였다. 그림카드만 보고 짝과 목표문법을 사용하여 연습하는 활동을 하였다. 카드를 활용하여 문장 만들기 연습을 짝과 연습함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생들끼리 종이 카드로 단어를 하나씩 랜덤으로 뽑아 문장 만들기 활동을 통해 학습 정도를 평가 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료(ppt), 색깔마커, 언제/어디에서/무엇을 하다 카드를 활용하여 말하기 연습용 카드의 교수학습자료를 투입. 다양한 교수학습자료를 적절히 이용한 것이 돋보임.
수업에 대한 소감 및 배운점			최대한 조사(을/를) 사용을 교사는 최소화하고 필요한 단어들을 짧게짧게, 발화속도를 조절하여 이야기하여 초급 수준에 맞게 교사 발화 조절 하는 방법을 배웠다.