수 업 참 관 록

참관자명 :  곽영미

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- PPT 그림을 이용한 전시학습 내용“~(으)ㄹ까요?”확인함. - 전시 학습 내용에 대답하도록 함(좋아요. 거절 시 미안해요, 너무 바빠요). - 다양한 사진을 이용하여 청유형 묻기를 유도함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- ~(으)ㄹ까요?”을 연습하는 단계로 학생들의 파트너를 바꿔가며 연습하도록 함. - 학생들을 골고루 참여시킴. - “한번 더 할까요?”와 같이 여러 차례 반복해서 묻고, 답하기를 함. - 언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다(행동) 카드를 이용하여 “시간, 장소, 무엇을 할까요?”라는 문장으로 확장 활용 연습을 함. - 무작위로 뽑아서 문장으로 묻기와 적절하게 대답하기를 활동으로 연계함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 해당 차시에는 연습 단계로 학습내용 정리하기가 들어 있지 않았음. - 정리 및 평가에서는 오늘 활용한 학습 내용을 다시 한번 되집고, 상기시킨 후 마무리할 필요가 있겠음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 교수, 학습 자료 : PPT 자료, 시간, 장소, 행동 카드(대, 소) - 학습형태 : 소집단 - 학습환경 : 강의식, 참여식 - 판서 : 학생들이 잘 볼 수 있도록 크고, 정확한 판서, 문법 규칙에 따라 다른 색으로 구분함.
수업에 대한 소감 및 배운점			- 초급 학생들에게 수업 시 말을 느리게 정확하게 해야 한다는 점이 인상 깊었다. 말을 느리게 하면 참관 강의의 교사처럼 발음이 부자연스러워지는 부분을 어떻게 하면 보완할 수 있을지 고민되었고, 연습 단계에서 다양한 활용법을 고려하고, 접목시켰야겠다는 생각이 들었다.