1회 참관기

참관자명 :  56기 김상희

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		간단한 인사를 하고 오늘 매울 내용을 PPT로 보여준다. 동사중 받침 유무에 따른 두가지의 다른 변화가 있음을 제시하여 구분해 준다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교수는 초급학스자가 답할 수 있도록 쉬운 문장으로 학습자의 답변을 유도한다. 오늘 우리는 무엇을 할까요? =>학생: 공부를 해요. 학생들 이름을 불러주면서 각가의 답변을 하나하나 잘 응대해 준다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		도입부와 설명, 연습단계만 해당됨
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		1. PPT는 시자부터 오늘 배울 내용에 대한 주제를 동사의 받침 유무에 따라 크게 2개를 구분하여 제시해 준다, 2. 판서는 동사의 두가지 특성(받침 유무)에 따라 양부하여 각각에 따라 어떻게 변화되는 지를 보여준다. 변화하는 어미의 색을 달리하여 이해를 쉽게 한다. 3. 학생들에게 답이 나올 수 있도록 교사는 질문을 하며 이때 몸짓을 사용하여 답을 유도한다(먹는 모습: 먹다)
수업에 대한 소감 및 배운점			초급자가 이해하기 쉽게 교수는 말의 속도를 천천히 하고, 명확한 발음을 하여 학습자가 잘 이해할 수 있었다. 해준다, 특히 짧은 문장을 반복해서 사용하고 학생들 이름을 불러주며 한사람 한사람 골고루 수업에 참여할 수 있도록 신경을 써주었다. 가르치려는 다양한 동사를 학생들이 직접 생각해 낼 수 있도록 몸동작을 적절히 사용하였다. 학습자의 수준에 맞춰주려는 교사의 노력이 느껴졌다.

2회 참관기

참관자명 :  56기 김상희

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		연습에 관한 부분임 “이제 연습을 해요!”
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		지금까지 배운 내용을 연습해요! 교사가 질문을 하고 학생에게 답을 유도한다. 긍정문과 함께 부정문도 연습한다. 2개의 대립되는 문장을 제시하여 선택하게 한다(할까요? 말까요?). 차츰 문장을 넓혀간다(언제 할까요?) 교사와 학습자 간의 대화를 하고 다음으로 학생들 간의 연습을 시킨다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT 화면에 배울내용을 제시하고 그때그때 원하는 동사를 유도하기 위해 관련된 사진(노래하다, 등산하다, 게임하다 등)을 보여주고 질문해서 답을 유도한다(무엇을 할까요? 답 나오면 네 좋아요! ... 해요!). ‘시간’, ‘장소’, ‘무엇을 해요’ 3개로 문장을 구성할 수 있도록 각각의 내용이 답긴 그림카드를 교사는 준비하여 학생들에게 나누어 주고 다양한 표현을 하도록 2사람을 한팀으로 하여 연습시킨다. 이때 교사가 시범을 보인다. 한단계 높인 내용의 카드를 이용하여 학생들이 문장표현을 스스로 할 수 있도록 한다.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사는 수업전반에 대한 구성을 어떻게 하고 어떤 학습자료를 이용하여 학생들이 흥미를 가지고 수업을 하며 실력을 향상시킬 수 있을 지를 다양한 학습자료를 이용하였다. 초급자의 수준에 맞게 짧은 문장을 사용하였으나 다양한 상황을 유도하여 어휘를 넓혀주고 학생들이 단계적으로 한국어를 익힐 수 있도록 유도하였다. 특히 카드를 이용하여 문장을 구성하게 하고 이를 친구들과 짝을 지어 게임처럼 흥미를 갖고 수업에 임하도록 한 점이 좋았다. 언제 어디에서 무엇을 해요의 3가지 카드를 이용하되 그 조합이 너무 어색한 경우에는 그 내용에 대해 학생들도 잘 알고 있는지를 확인하였다. (예: 수업 후에 / 커피솝에서 / 춤을 춰요.) => 진짜로요? 다음 카드는 한단계 더 올라간 카드놀이로 조사를 뺀 가장 기본 문장이 되고 이를 학생들이 오늘 배운 문법을 이용하여 ㆍ변화시켜서 완성하도록 하였다. 예: 크리스마스, 도서관, 데이트를 하다 => 저와 크리스마스에 도서관에서 데이를틀 할까요? 이에 대한 상대방의 답을 듣고 그 이유를 물어서 문장에 대한 완전한 이해 여부를 체크하였다. 잘 했습니다! 로 학생들에게 칭찬으로 수업을 마무리하였다. 학생 모두가 흥미를 갖고 즐겁게 수업에 적극적으로 동참할 수 있도록 했던 교사의 능력이 느껴졌다.

3회 참관기

참관자명 :  56기 김상희

강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지금부터 배울 내용에 관심갖도록 사진을 보여줌
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		활용단계에 학생들이 흥미를 갖도록 교사는 미리 만들어온 문장쓰기 카드를 주었다. 이를 간단한 예시연습후 각자가 쓰도록 하였고 이를 무작위로 정한 한쌍이 함께 대화하면서 익히게 하였다. 이때 교사는 학생드리 잘 하는지 둘러보고 잘 진행되도록 분위기를 잡아줌. 파트너가 바뀌도록 하여 다양한 경험을 갖게 해줌. 마친 뒤에는 칭찬해줌.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		오늘 배운 내용을 종합하고 정리해 줌. 잘했다고 칭찬해줌. 다음시간에 배울 내용을 알려주고 수업 후에 실생활에서 배운 내용을 적용하도록 유도함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT로 학습할 내용의 단서를 보여주고 문장쓰기 카드를 만들어서 학생들에게 쓰도록 함 두명이 한조가 되어 배운 내용을 각자가 쓴 내용으로 연습하여 익힘. 교사와 학생은 편하게 상호작용하도록 하며 질문과 대답이 자연스럽게 이어짐. 사진과 그림카드만을 사용함
수업에 대한 소감 및 배운점			교사는 해야할 수업내용을 잘 인지하고 있고 자연스럽게 학습 내용이 진전되도록 구성함. 학생들이 능동적으로 참여할 수 있도록 그림카드를 주고 활용함. 학생의 이름을 파악하여 한명한명 부르면서 골고루 발표의 기회를 줌.초급자 수준에 맞게 쉽고 간결한 문장을 또박또박 발음해서 반복하되 지루하지 않게 다양한 사례를 사용함. 수업이후에도 학습한 내용을 실생활에 자연스럽게 적용할 수 있도록 유도하는 기술이 돋보임.

4회 참관기

참관자명 :  56기 김상희

강 의 명		강의참관		차 시		4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		오늘 배울 내용인 8과 봉사활동에 대한 사진을 보여주며 흥미유발함 학생들의 봉사활동 경험 묻기와 제시된 그림에 대한 느낌나누기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		봉사활도에 대한 대화를 들려준 뒤 무슨 내용인지를 물어보며 이를 교사와 여할 나누어 말해본다. 본문에서 나온 새로운 어휘에 대해 질문하고 답을 보완설명해 준다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		ppt 동아리에 관련된 사진을 보여줌 테이프를 틀어서 동아리 관련 대화를 들려주고 이를 서로 역할 나누어 말해봄으로써 대화내용을 익힌다. 주요한 단어의 내용과 쓰임에 대해서 판서를 해주고 보완설명을 해줌으로써 명확한 이해를 도와줌.
수업에 대한 소감 및 배운점			전체적으로 교사는 편안하게 수업을 이끌며 학생들이 골고루 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 질문을 하고 답에 대한 긍정적 지지(좋아요!)를 먼저해 준 뒤 보완설명과 틀린 부분에 대한 정확한 차이점을 말해줌. 적절히 유머를 사용함(사진이 취미라면 선생님 예쁘게 찍어줄래요?).

5차 참관기

참관자명 :  56기 김상희

강 의 명		강의참관		차 시		5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		PPT 제목 띄움. 오늘은 ----에 대해 공부합시다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		크게 오늘 배울 내용의 주요한 어휘와 문법을 익힘. 학생들과의 대화를 통해 학생들의 배경지식 수준을 파악하고 이를 활용하여 새 단어의 뜻을 익히게 함. 문법설명에서 교사는 단순한 이해만이 아닌 내재화를 해주도록 노력함. 이를 위해 교체연습, 문장완성연습, 응답연습 등을 시킴
	정리 및 평 가		학습내용 정리		여기가지입니다. 질문이 없는지 묻고 수고했다고 칭찬후 마무리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT는 본 수업의 전체제목만 명시했고 판서가 중요하게 이용됨. 교재를 사용하여 문제를 풀면서 배운 것을 내재화 시킴
수업에 대한 소감 및 배운점			교사는 늘 긍정적으로 학생들에게 반응하면서 질문을 하고 답에 대한 긍정적 반응과 보충설명을 해주었다. 학생들에게 답할 수 있는 기회를 주었고 배울 내용을 실제생활에서 자연스럽게 연계하여 사용할 수 있도록 유도해 주었다. 학생들과 눈을 마주 보며 이름을 불러주면서 대화하였고, 답이 불충분하거나 틀려도 긍정적으로 이를 칭찬하고 보완해 준 점이 좋았다.

6차 참관기

참관자  : 김상희

강 의 명		강의참관		차 시		6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		PPT에 오늘 배울 주요제목을 띄워줌. 교과서 그림을 보여주면서본 학습내용에 관심을 유도시킴
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교과서에 실린 매용이 어떤 그림인지 이야기 나눔. 듣기를 CD를 들려주고 내용에 대해 잘 들었는지 확인함.대담을 잘하면 긍정적 피드백을 주고 잘 못하는 경우 다시 한번 들을 기회를 제공함. 주제 이해를 시킨 후에는 학생들 나라의 사례를 발표하여 문화를 비교하게 함. 본문내용에 대한 이해를 시켜주고자 교사는 질문하고, 짝을 지어서 본문을 읽게 함. 본문에서 나오는 새로운 어휘와 문법에 대해 질문하고 설명하되 학습자의 수준을 고려하면서 유의미한 예문을 제시해 주고 전체적인 맥락을 통한 학습을 유도함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		시간이 부족하여 집에서 숙제로 나머지 문제 풀게 하고 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT : 오늘 수업의 제목 제시 CD : 본문의, 내용을 들려줌으로써 듣기능력을 파악할 수 있고 전체적인 내용을 이해시킨다. 판서 : 주요한 어휘를 설명하고 문법을 설명할 때 사용함
수업에 대한 소감 및 배운점			고급 수업이라 주제도 사회적 변화에 따른 남녀역할의 변화를 다루는 것으로 이는 학습자의 나라에 따라 비교도 가능하므로 흥미로운 주제라고 생각한다. 문화권에 따라 편차가 심할 수 있으므로 교사는 학습자의 수준에 맞춰서 질문하고 학생들에게 생각하고 토의할 시간이 골고루 주어졌으면 하는 아쉬움이 있었다. 어려운 단어의 경우 학습자자 다시 기억해 낼 수 있도록 유도하는 기술이 좋았다(예: 고정관념). 교사의 긍정적인 반응과 편안한 분위기, 학생 하나하나 골고루 발표기회를 주는 점도 좋았다.