수 업 참 관 록

참관자명 :  성기호

강 의 명		강의참관		차 시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		칠판을 활용하여 필요한 내용 중심으로 판서하여 학습자들이 학습의 흐름을 이해할 수 있도록 하였으며 사진을 활용한 목표제시와 동기유발이 매우 자연스러웠다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		학습 목표 도달을 위한 일관성있게 수업이 진행되었으며 적절히 학생들을 지명하여 질문을 함으로써 학생들의 긴장도와 몰입도를 높였으며 학습자의 국적을 고려하여 적절한 발문과 설명을 섞었던 점이 매우 인상적이다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		판서를 통해 학습내용 정리가 명확하게 이루어졌다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		주 자료는 사진과 판서 두 가지였으나 학습 목표 도달에 부족함에 없었고 가장 중요한 교사의 발문과 태도가 매우 정제되어 매끄러운 수업 진행이 이루어졌다. 전체학습과 짝활동을 통해 부족한 부분을 보완하였다. 깔끔하게 정리된 화이트 보드가 학생들의 시선을 끌며 자연스럽게 주의 집중이 이루어졌고 큰 글씨로 알아보기 쉽게 판서가 잘 이루어졌다.
수업에 대한 소감 및 배운점			내용 설명을 돕기 위하여 영어와 중국어를 구사하는 부분에서 교사의 역량에 대하여 다시 한번 생각하게 되었다. 모든 부분에서 보통 이상의 수업을 보았다고 생각되나 한가지 옥의 티라면 ‘되세요.’등 잘못된 높임표현이 사용된 점이 눈에 띄었다.