수 업 참 관 록

참관자명 :  김은화 – 46기

강 의 명		강의참관		차 시	15차시(능숙도에 따른 교수-도입,제시) 16차시(초급 1-연습), 17차시(초급 2-활용, 마무리)
수업내용	단 계		참관 관점			참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발			* 도입 단계 - PPT를 활용하여 학생들에게 수업에 대한 흥 미와 집중도를 높임 - 실생활과 관련된 질문으로 학생들과의 상호 작용을 유도함 - 학습목표를 자연스럽게 동기유발을 시키며 제시함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습			* 제시 단계 - 다양한 예를 제시하며 기본표현을 지도함 - 표현에서 더 나아가 형태제약도 제시하여 이 해를 넓힘 - 짝활동 등을 통해 학습자가 유의미한 발화 기회를 가질 수 있도록 수시로 배려함 * 연습 단계 - 동사카드를 보여주면서 문법의 형태로 바꿔 서 연습 활동을 제시 - 시간, 장소, 행동 카드를 결합하여 짝과 서로 서로 상황을 재연하면서 연습을 함 - 연습 단계에서 기계적인 연습에서 유의미한 연습으로 자연스럽게 연결함 * 활용 단계 - 다양한 상황을 연출하게 하여 문법의 활용을 진행하게함 - 교사는 간섭하지 않고 거리를 두고 기다려줌 으로써 학생들의 심리적 안정감을 유도함 - 일정한 시간 활동 후 표정이나 감탄사로 긍 정적인 격려를 함으로써 학습자들의 동기유 발을 유도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리			* 마무리 단계 - 교사는 학습자에게 질문 후 학생간의 대화를 유도하였음 - 학습자의 일상생활에 대한 질문으로 오늘 내 용을 자연스럽게 복습함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서			상황별 그림 자료 카드와 PPT로 활용함 학습자들과 눈을 마주치며 참여를 적극 유도할 수 있는 자리 배치를 함 학습자들이 서로 익숙한 지인들로서 대화의 거리낌이 없는 집단으로 생각됨 학습자들의 상호 친밀도도 고려해야 할 조건으로 생각됨 칠판에 큰 글씨로 쉽게 볼 수 있게 판서하였으며, 색 필기구를 강조점과 변화 내용 설명에 적절히 활용함
수업에 대한 소감 및 배운점			교사는 초급자에게 맞게 조사를 최대한 자제한 언어를 구사하면서 학습자에게 핵심만 잘 전달되는 상황을 보고 수준에 맞는 언어 구사의 중요성을 느낌 학습자들의 일상 생활을 상기시키면서 일어날 수 있는 상황을 상상하게 함으로써 생활 언어임을 자연스럽게 인식시켰다고 생각됨 적당한 제스쳐와 긍정적 칭찬의 중요성을 생각할 수 있었음.