수 업 참 관 록

참관자명 :  황은경

강 의 명		강의참관		차 시		15,16,17차시 (초급)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 복습과 틀린 발음 교정으로 도입단계를 자연스럽게 진행되었다. 도입 동기유발을 학습자의 흥미를 이끌어 내는 것에 초점을 두어 흥미로우면서도 학습 내용을 잘 유추 할 수 있도록 하였다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		학습자의 소극적인 태도에 학습자 한 명 한 명에게 교사가 관심을 가지는 모습이 인상적이었다. 수업의 도입부에서 복습했던 내용을 PPT를 통하여 글을 보거나 그림을 보면서 묻고 대답하며 형태 정보를 연습하도록 하였다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		그림을 보고 상황을 만들기 위한 교사의 유도발화가 인상적이다. 그림 카드에 “뭘 할까요?”를 작성하는 과정에서 형태 정보를 충분히 연습하도록 하였다. 수업을 정리하면서도 수업 후의 하는 활동에 ‘V -(으)ㄹ 까요?’ 대화를 나누도록 유도하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료 PPT활용 다른 색의 판서를 사용하여 형태 정보를 한눈에 인식할 수 있었다. (받침X: ㄹ까요? 받침O:을까요?) 단어카드(시간, 장소, 행동)를 활용함.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 급수가 올라가면서 교사의 발화 속도와 몸짓 언어가 달라짐을 느끼게 되었다. 한국인의 일상 발화와 한국어 수업 중 한국어 교사의 발화가 다르다는 것을 알 수 있었다.