수 업 참 관 록

참관자명 :  박미라

강 의 명		강의참관		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘~해요.’의 문장표현 ‘~ㄹ까요?’문장을 말할 수 있다. 그림자료(PPT)를 활용하여 동기유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		~ㄹ까요?’문장을 교사와 학생간 또는 학생과 학생간의 질문과 대답의 반복을 통해 연습할 수 있음. 판서를 통해 형태를 제시하며 받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 설명함. 쉬운 동사부터 시작하여 다양하게 활용시킴.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		~ㄹ까요?’문장의 대답으로 좋아요, 싫어요를 구분지어 설명함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림자료(PPT), 낱말카드, 판서 -개별 또는 상호협력학습 -교실 -~ㄹ까요?’문장 형태: 먹다 외 다양한 동사를 제시
수업에 대한 소감 및 배운점			상대방의 제안에 수락하는 표현 뿐만 아니라 거절 표현까지도 알려주어 활용도를 높이고 동사카드를 활용하여 목표 문법을 제시하고 학습자들이 연습을 하게 함에 있어서 교사가 시범보이고 따라하기, 짝과 함께 대화하기, 카드를 뽑아 조합하여 표현하기 등 다양한 방법을 활용하여 충분한 연습기회를 제공하여 좋은 수업이었습니다.