수 업 참 관 록

참관자명 :  45기 정금자

강 의 명		강의참관		차 시		2/3차시(초급수업의 연습단계)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-“우리 같이 무엇을 할까요?”하는 것을 배웠다는 전시 학습내용을 질문으로 확인 -“우리 같이 ~(으)ㄹ까요?”목표 문법 형태 연습하기 학습목표 제시 -TV 자료를 통해 “우리 같이 ~(으)ㄹ까요?”표현 내면화에 대한 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- PPT, 단어카드 활용으로 도입, 제시 단계에서 배운 내용으로 기계적 연습과 유의미한 연습을 시키며 학습목표에 도달하는 내용전개를 함. - 교사의 부드러운 표정, 학생들의 대답에 대한 즉각적인 반응으로 교사 ․ 학생의 활발한 상호작용이 일어남. - 제안을 거절할 때의 표현을 한국문화를 자연스럽게 노출하며 비언어적인 표현과 함께 적절하게 설명하고, 짝 활동 시 교사가 적절하게 개입하여 수준별 학습을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- ‘~(으)ㄹ까요?’표현을 내면화시키는 것으로 학습내용 정리 - 촬영 시간 상 정리 및 평가가 부족했던 것 같음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 동사카드(PPT)를 보여주거나 그림, 사진 자료를 다양하게 제시하며 선생님과, 짝과 연습하기 학습자료로 적절하게 활용함. 단어 카드를 교탁에 붙여 활용하는 교사의 배려도 보임. - 4명의 학생뿐이라 일렬 좌석 배치를 했지만, 짝 활동, 멀리 앉은 친구와의 활동 등 학습 효과를 올릴 수 있는 학습형태를 취함. - 멀티미디어, 학생과 교사와의 가까운 거리, 차분하게 정돈된 학습 환경을 갖춤. - 판서를 크게 하고 색깔이 다른 마커를 사용하여 학습 내용을 시각화시킴.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들 모두가 능동적이고 상호작용이 활발하게 일어나는 수업이었음. 천천히 끊어서 말하기, 발화 속도, 음량 조절 등을 능숙하게 하는 것을 보며 한국어교사가 하는 교사말 사용을 배웠으며, 교사의 밝은 표정, 몸짓 등 비언어적 표현을 적절히 사용하여 학생에게 친근하게 다가가는 수업을 한 점이 인상적이었음.