수 업 참 관 록

참관자명 :  안문영

강 의 명		강의참관		차 시		15, 16, 17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		수업의 시작 단계: 일상 대화를 하듯 학습자에게 수업 끝나고 무엇을 할지 물어보며 자연스럽게 목표 문법 도입. “우리 같이 ~을 해요”를 강조해서 목표 문법인 ‘~할까요’의 의미를 이해할 수 있게 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		연습단계: 학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 유도하며 수업 진행. 도입과 제시 단계에서 배운 내용을 연습할 기회 제공. PPT로 ‘우리 같이’ 의미를 학습자에게 지속적으로 인식시키며 기계적 연습. ‘~해요’를 ‘~할까요?’청유형으로 변형되는 것을 반복 연습. 단어 카드로 문장을 만들어보며 유의미한 연습. 설명할 때 표정 몸짓 말투를 흥미롭게 바꾸어 제시하여 학습자를 집중시킴.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		활용단계: 선택한 카드의 날씨로 친구와 대화. 서로가 하고 싶은 일을 목표 문법을 사용하여 연습. 친구와 대화하는 상황에 도움을 줌. 마무리 단계: 학습자의 상황에 맞게 문장을 만들어보도록 유도. 목표 문법과 이미 알고 있던 내용을 넣어 문장을 풍부하게 만들도록 지도.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT로 목표 문법 제시, 날씨 카드에 무엇을 할지 기록한 후 목표 문법을 발화로 연습. -교사와 학습자간 수업에서 학습자끼리의 학습형태로 변화 -교사가 친근한 태도로 학습자 수준에 맞게 언어 사용을 함. 포용적인 태도로 수용적인 학습 환경 제시. -받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 판서하여 중요하게 기억할 수 있게 함. 판서 시 색을 달리 써서 다른 점을 부각시킴. 불규칙 용언 변화도 드러나게 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			-교사가 발화를 수업자 수준에 맞게 또박또박 반복적으로 하여 교육적인 효과를 만듦. -다양한 학습자료를 제시하여 이해를 도움 -책상 배치를 바꾸어 서로의 얼굴을 볼 수 있으면 더욱 자연스러운 상호작용이 일어날 것으로 생각됨.