수 업 참 관 록

참관자명 :  석지영

강 의 명		강의참관		차 시		15차시-20차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*수업이 끝난 후 학생들이 하게 될 일, 주말에 하게 될 일에 대하여 짧은 문장으로 이야기 하면서 함께 하기를 권유(예:“우리 같이 영화 볼까요?”하였다. *오늘 수업하게 될 주요문장인‘ㄹ까요?’와 ‘을까요?’에 대한 의미와 형태규칙을 설명해 주었다. *쉽고 재미있는 문장으로 구성된 예문을 이용하여 수업을 진행하였고, 색깔 마커를 이용하여 학생들에게 정확한 문장 사용의 이해를 도와 주었다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*질문에 대한 긍정대답과 부정대답을 알려준 후 학생들이 교사의 올바른 문장을 따라서 말하도록 하였다. *다양한 상황의 사진을 보여주며 각 그림에 맞게 질문하고 대답하는 연습을 하도록 하였다. *두사람씩 짝이 되고 단어카드를 제시해 주어 자신이 적절한 카드를 선택하여서 문장을 만들어 연습하도록 해 주었다. *조금 큰 단어카드를 교사가 제시해 주고 학생이 카드 내용을 보지 않은 상태에서 선택하여 문장을 연결하여 발표하도록 하였다. *교사가 학생들로 하여금 개별적으로나 친구들간에 반복적으로 발화할 수 있도록 하였다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*궁금한 것이 있는 학생을 위해 교사에게 질문할 수 있는 시간을 주었다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		*그림자료(ppt) *화이트보드 *여러가지 색 마커 *다양한 크기의 단어카드 *새로운 문장이나 문법, 익숙하지 않은 단어가 나올 때에는 칠판에 적어주었다. *교사와 학생의 위치가 마주 보며 대화하고 상호작용하기 쉬운 상태를 유지하였다.
수업에 대한 소감 및 배운점			한국어를 배우고자 하는 외국인에게 교육을 할 때에는 말을 배우기 시작하는 유아들에게 이야기하듯이 천천히 또박또박 이야기 해 주어야 한다는 것을 알게 되었다. 각 차시마다 수업에 참석하는 학생들을 보면서 한국어를 배우고자 하는 외국인이 외국어를 배우고자 하는 나의 모습인 듯 ‘얼마나 어려울까’라는 생각이 들었다. 각 차시의 선생님은 그런 외국인에게 친절함, 다정함이 가득한 얼굴로 대해 주면서 수업을 진행하시니 외국인이 편안한 마음으로 수업에 임할 수 있겠다는 생각도 했었다. 나도 한국어 교원이 되어 수업을 진행할 수 있는 기회가 주어진다면 한국어를 배우는 외국인의 힘들고 답답한 마음을 이해해 주는 다정다감한 선생님이 되어야겠다는 생각도 해 보았다.