수 업 참 관 록

참관자명 :  이상갑

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-수업을 시작하면서 학습자들에게 수업 마치고 무엇을 할 건인지 물어보면서 자연스럽게 오늘의 학습문제를 안내함. -그림자료(PPP)를 활용하여 ‘-(으)ㄹ 해요’를 연습한다. 수업 마치고 함께 하고 싶은 활동으로 오늘의 문형을 잘 공부하게 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-‘-(으)ㄹ 할까요?’를 쓰는 상황을 잘 이해시킨 후 형태정보제시 할 때 칠판을 활용하여 받침유무에 따른 변화를 잘 이해시킴. -교사와 학생 간의 면밀한 상호작용이 일어나고 있으며 한사람 한사람을 잘 배려하는 모습이 관찰됨.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		‘-(으)ㄹ 할까요?’쓸 수 있는 상황을 잘 설명하고 학생들이 충분히 내재화 되도록 지도하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPP 자료, 보드칠판, 색 보드마커 등 강의식과 문답식이 적절히 사용됨. - 형태정보제시 단계에서는 PPP보다 칠판에 쓰면서 진행하는 것이 더 효과적이라고 생각함. 학생들에게서 나온 문장도 즉석적으로 써 가면서 문형을 이해하기 학습자에게 더욱 의미있는 학습이 될 거 같음.
수업에 대한 소감 및 배운점			*초급에 맞게 선생님의 말이 천천하고 명확하다. 그리고 학습자의 이해를 돕기 위해 적절한 표정이나 동작 등이 매우 좋았다. *ppp와 판서를 잘 활용함. *학습자의 참여를 최대한 이끌어 내기 위해 노력하는 모습이 좋았음. *차분한 수업 진행으로 학습자의 부담감이 최소화됨.