수 업 참 관 록

강 의 명		10과 주말활동 강의참관		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 지난 시간의 활동 내용과 관련지어 오늘의 학습 내용을 제시하였음. - 듣기 활동 내용을 점검하며 자연스럽게 연결 지었음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		다양한 어휘를 활용하여 ‘못’의 쓰임을 학습하도록 함. 교재 확인 후 단어카드를 사용하여 연습함. 교사는 순회하면서 학습자의 연습을 개별 지도함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습내용을 함께 다양하게 연습하는 상황을 만들어서 반복하게 하여 여러 상황(입장)에 노출되도록 하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 강의식과 참여식을 적절하게 활용하여 학습자가 학습에 참여하도록 하였으며, 개별지도를 통해 학습에 따라올 수 있도록 함. 연습의 기회를 많이 주었음.
수업에 대한 소감 및 배운 점			교사와 학습자 간의 신뢰가 형성되어 있어 편안한 분위기에서 활기차게 수업이 이뤄진 것 같아요. 교재를 적절하게 활용하여 학습자의 지식을 체계적으로 익힐 수 있도록 했어요. 교사가 학습자의 이름을 부르고 눈 맞추며 상호작용하는 모습이 좋았어요.

참관자명 : 원은미

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		10과 주말활동 강의참관		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 듣기 말하기를 반복적으로 따라 하며 연습하도록 함. -박물관, 궁 사진을 제시하여 배경지식을 넓혀줌.- 어휘에 대한 학습이 수업 중간에 적절하게 이뤄지고 있음. 듣기와 듣기 후 활동을 반복적으로 연습하게 하면서 어려움이 느끼는 부분에 적절하게 개입하여 연습하게 함. 말하기와 말하기 후 활동을 교재뿐만 아니라 다양한 상황을 설정하게 하여 연습하게 함으로써 학습 내용을 익히도록 함. 듣고 말하는 내용을 확인하여 듣기와 말하기가 별개의 활동이 아님을 보여주고 있음.
	정리 및 평가		학습내용 정리		연습의 기회를 많이 주면서 학습내용을 정리하도록 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 강의식과 참여식을 적절하게 활용하여 학습자가 학습에 참여하도록 하였음. 연습의 기회를 많이 주었음.
수업에 대한 소감 및 배운 점			학습자와 교사 간의 상호작용이 인상적이었요. 천천히 학습자의 학습상태를 확인하면서 여러 번 반복 연습해야 함을 알았어요.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		취미활동 강의참관		차 시		3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 그림 카드로 어휘학습을 시도함. - 어휘학습을 하면서 발음 교육을 진행함에 있어 많은 용례를 함께 제시하여 지식을 확장함. -몸짓과 어휘를 연결지어 학습의 흥미를 유발함. -개별 학습자의 취미를 내용을 연습하게 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 어휘(그림) 카드를 사용하여 어휘를 읽히고 학습자의 경험을 나누며 어휘를 확장하고 있음. 반복적으로 연습하도록 기회를 다양하게 제공하였음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습내용의 흐름을 한눈에 볼 수 있도록 제공하고 개별 연습하도록 하면서 정리하도록 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 강의식과 참여식(발표)을 적절하게 활용하여 학습자가 학습에 참여하도록 하였음. 연습의 기회를 많이 주었음. 학습 내용과 관련된 예문을 판서하여 참고할 수 있도록 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사가 허용적인 분위기를 만들어 주어 학습자가 어려움 없이 반복 학습 할 수 있도록 하였음. 밝은 분위기 속에서 학습을 이뤄지도록 이끌었음. 어휘와 관련된 개념이나 문법 설명을 하여 연결지어 지식을 확장하도록 도와 주어 학습자와 수평관계를 유지하면서 학습에 임하는 점을 배웠어요.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		취미활동 강의참관		차 시		4
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 짧게 본시 학습 내용을 제시하여 연습 시간을 확보함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 듣고 따라하기를 반복하고, 들은 내용을 확인하면서 학습 내용을 숙지 하도록 함. 천천히 학습자가 따라 할 수 있도록 함. 교사와 학습자 간의 눉맞춤이 자연스럽게 이뤄짐 적절한 몸짓을 사용하여 어휘나 문장의 의미를 학습하도록 함. 순회하면서 학습자의 학습을 관찰하여 피드백해주었음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		발표한 내용을 개별 질문을 통해 확인하며 정리하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		연습의 기회를 많이 주었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급이라고 하기에는 문장을 읽고 이해하는 수준이 높다는 생각을 했습니다. 속도는 좀 느리지만 읽기, 듣기, 말하기 등이 잘 이뤄져 놀랐습니다. 경험과 연관지어 학습자에게 유의미한 학습이 되도록 하는 점이 좋았어요.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		초대 강의참관		차 시		5
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 사진을 통해 내용을 짐작하게 하고 자유롭게 이야기 하면서 학습 내용을 자연스럽게 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 대화 듣기 후 어휘의 쓰임을 판서하여 어휘 학습을 함. 특히 학습자가 아는 것을 말하도록 하여 참여를 유도함. 그림카드를 활용하여 어휘 학습함. ‘부르다’와 같은 동음이의어를 언급하여 그 차이를 살짝 설명함. 학생의 대답(모임을 만들어요)에 적극적으로 호응하여 허용적인 분위기를 만들어 줌. 학생의 질문에 피드백을 해주었으며 같은 상황에서 다양하게 반응할 수 있을 보여주었음. 발표 기회를 주어 학습의 정도를 파악하였음. 받침 유무에 따른 활용의 다름을 제시하여 문법 지식을 체계화하였음. 연습하는 과정에서 잘못 쓰는 어휘를 스스로 수정하여 자연스럽게 하도록 지도함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 바탕으로 대화문 다시 듣기를 통해 이해정도를 확인하고 대화문을 따라하면서 정리하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 연습의 기회를 많이 주었음. 질의응답을 통해 학습자의 참여를 유도하였음. 문법 수업 내용을 판서하여 학습내용을 한눈에 제시하였음.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 질문에 교사의 적절한 대응이 좋았습니다. 또한 학습자 스스로 오류를 수정할 기회를 주고 말할 수 있도록 유도하여 자신감을 갖도록 하는 모습이 좋았습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		초대 강의참관		차 시		6
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 짧게 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 대화 듣기 후 들은 내용을 확인하며 상황이나 어휘의 개념을 익히는 기회를 줌. - 어휘의 발음을 짚어주며 지난 시간에 배운 내용을 상기시킴. - 어려운 어휘(뵈다)에 대한 설명을 하며 어휘를 확장해줌. 질문을 허용하는 분위기를 만들어 학습의 어려움을 해소하도록 함. 개별활동 시 순회하며 학습자 맞춤 교육을 함. 충분히 연습할 수 있도록 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		단순한 내용에서 좀더 구체화하여 내용을 구성할 수 있도록 심화시켰음. 학습자의 제안(가위바위보) 등을 잘 받아주어 수업활동에 적용함. 학습자의 발표 내용을 공유하면서 즐겁게 학습을 마무리하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 학습이 필요한 어휘를 판서하여 충분히 알 수 있도록 하였음. 교재의 학습 내용에 충실하면서 학습자가 학습 내용을 구성할 수 있도록 하였음.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 학습자가 자연스럽게 대화형식을 통해 학습내용을 확인하고 피드백되고 있는 점이 좋았습니다. 학습자를 지지해주는 모습이 배울 점이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		좋아하는 것 강의참관		차 시		7
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 사진 자료 활용하여 학습 내용을 제시함. -질문을 통해 학습자의 흥미 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 사진 자료를 통해 명사와 동사의 결합(~을/를 하다) 구조를 정리하여 제시하였음. 모든 학습자들이 참여하도록 함. 잘못된 발음이나 어려운 발음을 알려줌. 학습자를 호명하며 수업에 참여하도록 함. 선택(-(이)나) 구문을 활용하여 응용할 수 있도록 함. 어휘를 제시하고 ‘~하고 싶어요’를 활용하여 문장을 만들어 활용할 수 있도록 연습의 기회를 제공하였음. 학습 환경(듣기)을 확인하여 수업이 가능한지 확인함. 질문을 통해 학습자의 참여를 이끎.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체 학습 내용을 정리하지는 않고 차시 예고 마무리하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 사진 자료를 활용하여 수업 내용 제시 -시범보이기(교사, 학습자)를 통해 학습내용 연습 -실시간 수업이 가능한 환경에서 원격수업이 이뤄짐. 한글 문서를 칠판으로 활용하여 학습 내용을 정리하여 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			원격 수업을 할 때 모든 학습자에게 기회를 주며 연습하도록 하는 점이 인상적이었어요. 학습자들이 중국인들로만 구성되어 있는지 중국어 설명이 있어 학습자가 빨리 이해할 수 있겠구나 하는 생각을 했어요.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		회화 강의참관		차 시		8
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-지난 시간 학습 내용 확인하기 활동을 통해 주요 학습내용을 짚어주었음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-학습자의 역할을 미리 정해주어 집중할 수 있도록 함. 질문을 통해 학습자의 지식을 확인하고 활용할 수 있도록 함. 회화의 내용을 통해 맥락을 파악하게 하며 언어사용의 실제를 설명하였음. 초성힌트를 통해 학습자가 답할 수 있게 도와줌. ‘신기하다’와 같은 단어를 번역기를 통해 그 의미를 정확하게 전달되도록 함. 학습자 나라의 정보를 설명하게 하여 응용하도록 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체 수업에 대한 내용정리는 없었음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		한글 문서를 칠판으로 활용하여 개념을 설명하고 학습 내용을 정리하여 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			한글 문서를 칠판으로 활용하다보니 학습 후에 학습 자료를 제공해도 좋을 것 같다는 생각을 했어요. 대답할 사람을 미리 정해 놓았을 때 좋은 점과 그렇지 않은 점이 무엇일까 생각하며 수업을 참관하였어요.

수 업 참 관 록

참관자명 : 원은미

강 의 명		회화 강의참관		차 시		9
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습자의 관심사를 이야기하면서 수업 시작 전 긴장을 풀어주었음. 제목을 읽도록 함으로써 학습 내용을 제시하고 내용을 짐작해 보게 함. 어휘와 이미지를 연결하여 설명하도록 하였음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교재의 내용을 적극적으로 활용하여 발표하도록 함. 질문을 하고 학습자가 스스로 답할 수 있도록 힌트를 주었음. 학습자가 제시한 단어(구경하다)의 쓰임을 ‘감상하다’와 비교하며 설명하였음. 정확한 발음을 언급해줌. 발표자를 정하여 집중하여 들을 수 있도록 함. 수행과제를 적절하게 주어 학습이 주도적으로 이뤄지도록 하였음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 바탕으로 주제글쓰기를 하고 발표하도록 하였음.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		한글 문서를 칠판으로 활용하여 학습 내용을 정리하여 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			질문이나 발표 등을 통해 학습자의 참여를 적극적으로 이끌어내어 능동적인 학습이 이뤄지도록 하였음.