수 업 참 관 록1

참관자명 :  김지선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		듣기활동을 통해 이번 시간 학습할 내용을 워밍업하고 학습자들의 일상생활에 대한 질문을 통해 동기유발을 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		초급학습자의 수준을 배려하여 보다 단순화된 문장으로 천천히, 또박또박 말함. 어휘 설명과 따라읽기, 구문만들기 등을 잘 연결하여 학습자들에게 단계적으로 내용을 학습할 수 있도록 구성함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		핵심 내용을 다시 한번 정리하며 수업 내용을 정리 및 복습
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		듣기자료와 문법정리 ppt, 학습할 어휘를 낱말카드로 만들어 잘 활용함. 소규모 학습에 적절한 TV와 칠판, 정돈된 학습환경을 갖춤. 큼직한 글씨로 일목요연하게 정리해준 판서가 학습내용 전달에 도움이 됨.
수업에 대한 소감 및 배운점			교수자의 언어사용이 학습자의 수준에 잘 맞춰주는 모습과 불필요한 말이 없이 학습에 꼭 필요한 말들로 차분하게 수업을 진행하는 모습이 배울 점이라고 생각되었습니다.

수 업 참 관 록2

참관자명 :  김지선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시에 학습한 구문을 질문을 통해 확인하고 본시 수업과 자연스럽게 연결
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기문제를 반복해서 들으며 주제에서부터 세부사항까지 정확하고 충분한 이해가 될 때까지 차분히 학습함. 학습자 자신의 경험을 말하는 연습까지 연계하여 반복적 학습이 이루짐.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전시와 본시의 학습 내용을 연결하여 확인 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		약간 난이도가 있는 듣기 문제를 개별적으로 풀게 한 후에 서로 답을 비교해보고 정확히 이해할 때까지 세부적인 사항을 꼼꼼히 짚어주는 수업 구성이어서 까다로운 문제를 스스로 해결할 수 있는 방법을 익힐 수 있었을 듯함.
수업에 대한 소감 및 배운점			듣기 전, 듣기, 듣기 후 활동을 구조적으로 배치함으로써 학습을 보다 체계적으로 구성하여 제시할 수 있음을 알게 됨.

수 업 참 관 록3

참관자명 : 김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습자들 개인에 대한 질문을 통해 본시 학습 주제에 대한 소개와 동기 유발을 도움.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본시 학습에 필요한 어휘와 표현, 발음 연습이 먼저 강의와 게임 등을 통해 함께 충분히 이루어졌음. 취미활동과 자연스럽게 연결하여 동사의 부정표현 문법을 설명함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교재에 있는 문장을 자연스러운 대화문으로 짝활동으로 말하면서 본시 학습 내용을 확인 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습자간 일대일대화를 통해 실질적인 대화를 연습할 시간을 충분히 제공함. 판서의 구조가 명료하여 문법 내용이 일목요연하게 정리됨. 다만 주로 교재와 판서에만 의지한다면 수업이 단조롭고 지루해지기 쉬운 점에 유의해야 할 것 같음.
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘와 표현은 따로따로 학습하기보다는 일정 주제를 중심으로 묶어 폭넓게 제시하는 것이 학습 효율과 표현력 신장에 도움이 된다는 점을 배움.

수 업 참 관 록4

참관자명 :  김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시에 학습한 사항을 간단하게 확인하고 본시학습 내용을 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교재를 중심으로 듣기와 말하기 연습에 집중하여 실습하고 학습자 개개인에게 피드백을 잘함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		내용을 질문하여 한 번 더 정리하고 차시 학습 내용 간단히 예고함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재에 나온 대화를 여러 차례 반복해서 듣고 세부적인 내용을 함께 확인하며 부족한 부분을 연습하는 활동을 통해 충분히 표현 학습이 이루어지도록 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			교수자의 태도나 말의 속도에 여유가 있고 학습의 구조가 잘 정돈되어 있어서 교재에 제시된 내용을 충실히 학습할 수 있도록 학습이 구성되어 있음을 배울 수 있었음.

수 업 참 관 록5

참관자명 :  김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		사진자료를 제시하여 학습할 내용을 도입함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		대화 영상 보기 – 어휘 학습 – 문법 학습 – 구문 연습의 단계적 학습 구성으로 수월하게 학습 단계를 경험하게 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전개 초반에 들었던 대화문을 다시 들으며 내용을 복습하고 배운 내용을 확인함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		적절한 교수자료와 단계적인 학습형태를 통해 학습할 구문들의 연습이 충분히 이루어짐.
수업에 대한 소감 및 배운점			수업 도입 때에 들었던 대화문을 정리 단계에서 다시 들어봄으로써 수업을 통해 익히게 된 사항을 학습자 스스로 확인하게 하는 활동이 학습에 대한 자신감과 동기부여에 좋은 영향을 줄 수 있음을 배움.

수 업 참 관 록6

참관자명 :  김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습 내용 안내가 잘됨.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기 전 활동을 충분히 하여 학습자가 잘 들을 수 있도록 도와 줌. 듣기 후 활동에서는 정확하게 발음할 수 있도록 알려 줌. 말하기 연습도 실습을 통해 충분히 이루어짐.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자들을 칭찬하며 내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		활동 위주의 수업으로 학생들의 적극적인 참여가 인상적임
수업에 대한 소감 및 배운점			강사 뿐 아니라 동료학습자들을 통해서도 학습이 이루어짐을 배움.

수 업 참 관 록7

참관자명 : 김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습 목표를 간단히 제시하고 바로 본시 학습으로 들어감.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		비대면 온라인 수업이므로 수업 과정에서 표현이나 구문을 판서 대신 한글 문서를 띄어 내용을 정리해줌으로써 정확한 확인과 추후 복습할 자료로서 활용할 수 있게 해줌.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		본시 학습 내용을 정리하고 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 실시간 수업으로 진행됨. PPT로 수업 내용을 보기 좋게 잘 정리하여 제시하였으며, 한글문서를 띄워 실제 판서와 같은 효과를 냄.
수업에 대한 소감 및 배운점			비대면 온라인 수업이 일대일이라면 장점이 많을 수도 있겠지만 학습자의 수가 많아질 경우에는 집중도를 유지하기에 어려움이 많을 듯함.

수 업 참 관 록8

참관자명 :  김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 8차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습할 내용을 SNS로 사전에 공지해서 예습의 효과를 주고 좀 더 쉽게 학습에 몰입할 수 있게 해줌.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		중급 수준에 맞게 학습에서 제시되는 문법 내용이나 어휘 등의 수준이 상당히 높아짐. 교사와 학생의 상호 작용이 매우 좋음. 드라마를 통해 쉽게 접근함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습내용을 간단하면서도 효과적으로 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습자들의 적극적인 참여를 통해 수업 참여가 매우 활발하고 수업에서 다루는 내용도 풍부해짐. 채팅과 더불어 한글 프로그램을 잘 활용함.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급에 비해 학습 수준이 높아서 학습자의 취향이나 관심사 등을 잘 고려하고 수업에 적극적으로 끌어들일 때 참여도와 몰입도를 높이는데 상당히 긍정적으로 작용할 수 있음을 배움.

수 업 참 관 록9

참관자명 :  김 지 선

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 교육 초급 9차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습자들과 관계 형성이 잘 되어 있어서 친밀하게 관심사와 일상을 나누며 학습 동기를 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		중급수준에 맞게 학습자가 정확한 자기표현을 할 수 있도록 상호작용을 활발히 하고, 학습자가 긴 문장을 연결해서 말하고 자신의 오류를 직접 찾아서 고칠 수 있도록 계속 격려하며 편안하게 수업을 진행함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습에 시간을 많이 할애했으므로 수업 내용에 대해 질문이 있는지 물어보고 마침.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		줌으로 학습자들의 반응을 살피면서 학습 내용은 학습자료와 한글 문서를 필요에 따라 잘 활용함.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들의 한국어 구사 수준이 상당히 높다는 점을 수업에 잘 활용하여 학습자들이 교사 뿐 아니라 동료학습자들과 활발히 소통하며 서로 의견을 나누며 보다 정확하고 수준높은 문장을 구사할 수 있도록 차분히 수업을 진행하신 점이 인상적임.