수 업 참 관 록

참관자명 :  백미영(92기)

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		ｏ교사가 ‘우리 지금 무엇을 해요?’, ‘수업이 끝나요. 무엇을 해요?’ 라는 발문을 통해 학생들에 자연스럽게 대답을 유도하고 ‘우리 같이 ~해요’라는 말을 한 후, 학생들이 반복해서 하는 대답을 듣는다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		ｏ‘우리 같이 영화를 봐요?’‘어때요?’라고 질문한 뒤 학생들과 상호작용을 계속 하면서 교사의 경험을 든 후‘우리 같이’라는 말을 통해서 ‘영화를 볼까요?’라는 청유형의 문장을 제시하면서 의미와 기능을 설명함. ｏ제안, 청유의‘~할까요?’라는 말의 예를 ppt 자룔를 통해서 제시하고, 여러 가지 질문 후 목표를 제시함. ｏ판서하면서 ‘-(으)ㄹ까요’와 ‘-ㄹ까요’를 받침의 유무에 따라 다르게 사용하는 경우에 대해 형태 규칙을 자세히 설명함. ｏ유사한 다른 예를 계속 판서하면서 학생들이 이해할 수 있도록 제시함. ｏ‘받침이 ㄷ인 경우 달라지는 예를 설명함. ｏ 판서를 체계적으로 하면서 색펜을 이용하여 시각화하고 학생들의 반응에 긍정적으로 피드백해 줌.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		ｏ‘~할까요’의 다양한 에를 들면서 교사와 학습자가 반복하면서 의미와 쓰임을 이해하게 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		ｏ ppt 자료 ｏ 강의, 질의 응답식 ｏ 학습자가 나란히 앉아서 수업을 받으면서 교사를 마주보고 앉아 대화하는 분위기 ｏ 칠판, 색깔 마커펜
수업에 대한 소감 및 배운점			어려울 수 있는 문법적인 어미활용을 시작부터 설명하는 것이 아니라 다양한 질문을 통해서 학생들이 자연스럽게 대답을 할 수 있도록 분위기를 만들어 주었고, ppt 활용과 체계적인 판서를 통해 배울 내용을 반복하여 학습자가 ‘~ㄹ까요’의 의미와 기능을 쉽게 이해할 수 있도록 지도함.