수 업 참 관 록

참관자명 :  2021년 14기 김은정

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교사는 학습자에게 지난 차시에서 V~(으)ㄹ까요? 에 해당하는 동사카드를 보여주고 화면에 PPT를 화면에 띄워놓고 목표 문법의 형태로 바꾸며 연습을 하면서 지난 시간에 배운 것을 확인하는 동시에 학습 목표를 제시하며 동기유발을 함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		청유형의 “~(으)ㄹ까요“ 의 기계적인 문답, 상황 통하여 학습자들에게 내면화하기 위해 많은 연습을 통하여 학습 목표를 도달할 수 있도록 하였으며, 교사는 학생들에게 학습자가 능동적으로 발화 할 수 있도록 학습자와 눈 맞춤을 하면서 참여를 적극적으로 유도하며 수업을 진행하였음, 그리고 교사는 초급 학생들이므로 발화 속도와 휴지 등을 학습자의 수준에 맞게 하여 쉼게 학습 할 수 있도록 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		수업 시작부터 V~(으)ㄹ까요? 에 해당하는 동사카드를 이용하여 목표 문법을 연습할 수 있는 기회를 주고 학생들로 하여금 직접 카드를 이용하여 서로 짝을 이루어 ‘언제(시간), 어디서(장소), 무엇을 해요(행동)’의 대화를 하며 기계적인 연습부터 유의미한 연습까지 여러 번 할 수 있도록 수업을 하여 학생들이 목표 문법에 도달 할 있었음. 교사는 학생들의 수준에 맞추어 눈높이 수업을 하여 학생들이 성취감을 느끼게 하여 좋은 수업이라 생각됨,
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교수 학습 자료로 커다란 그림카드와 ppt 그림을 이용하여 교사가 먼저 예시를 보여주고 학습자들이 따라할 수 있게 하였으며 작은 카드를 학습자들에게 나누어 주고 카드를 선택하게 하여 짝을 이루어 연습을 할 수 있게 하였음. 자리배치를 일자로 앉지 않고 둥글게 앉았거나 ㄷ자형으로 앉아서 수업을 했었으면 더 자연스러웠을 것 같았음. 교사의 자연스러운 발화와 초급학습자들 수준의 발화도 좋은 학습환경이라고 생각됨.
수업에 대한 소감 및 배운점			연습단계의 수업에서 기계적인 문답과 상황에 그치지 않고 단어카드로 학습자들끼리 유의미한 연습을 하게 한 것이 좋았으며, 교사가 언어 외적으로 몸짓 언어나 다양한 교구로 학습자들에게 연습할 기회를 많이 주고 여러 번의 발화 기회를 가질 수 있도록 끊임없이 배려하고 학습자와 활발히 상호작용을 하려는 교사의 태도를 배울 수 있었음.