수 업 참 관 록

참관자: 양관승(1기)

강 의 명		강의참관		차 시		1(초급 수업-도입, 제시 단계)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		학습목표 제시 흥미 있는 동기유발		PPT화면을 활용하여 학습자에게 질문과 함께 동기 유발.
	전 개		학습 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별과 적합성		- 청유, 제안의 의미를 인식할 수 있도록 “우리 같이 ~을 해요”를 강조하며 질문을 한다. -교사의 질문에 학생이 대답하면 유머러스하게 반응하며 친밀감과 자신감을 높여준다. 초급 수업에 맞게 말을 천천히 또박또박 발음하며 반복을 여러 번 한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		“우리 같이 ~(ㄹ)까요?” “우리 같이 ~해요.”의 의미와 형태규칙을 문장 연습을 통해 인식한다.
	학습자료 및 기 타		교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT자료, 단어 카드 문답식, 상호 작용 수업 소수의 초급 학습자와 수준별 수업 다른 색을 이용한 판서로 다른 규칙을 분별하도록 도와줌.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자에게 맞는 단어와 문장 수준을 반복하여 학습목표를 달성하기 위한 교사의 적극적인 수업 방식과 학습자와 눈을 맞추며 대답에 일일이 대응하는 수준별 수업방식이 인상적이었음

강 의 명		강의참관		차 시		2(초급 수업-연습단계)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		학습목표 제시 동기유발		-문답을 하며 전시내용 확인 -단어 카드를 제시하며 질문함으로써 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-“우리 같이 영화를 볼까요?” “미안해요, 시간이 없어요. 다음에 같이 봐요.” 등 제안에 대한 적절한 답까지 실제 언어 구사하도록 단어카드를 활용하여 두 명이 짝을 이루어 연습한다. -학습자의 반응에 교사는 민감하게 반응하여 수준별 학습을 완성한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생의 참여를 적극적이고 자연스럽게 유도하고 실생활에서 청유형 문장과 적절한 대답을 연습할 수 있는 다양한 방식을 제공함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		단어카드 활용 문답 수업, 모둠 수업
수업에 대한 소감 및 배운점			단어 카드 한 장으로 문장을 만들고, 단어 카드를 열거하여 적절한 조사를 붙여가며 문장을 완성하게 하는 확장 학습의 연계성이 자연스럽고 재미도 있었으나 교사의 의문형과 평서형의 어조 차이가 미약함.

강 의 명		강의참관		차 시		3(초급- 활용, 마무리 단계)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-단어카드를 활용하여 문장 완성하기 -교사의 시범으로 학습목표 제시 및 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-날씨 카드 제시 -하고 싶은 일을 적어보기 -서로 대화하며 학습 목표 문법 활용하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-“~해요.” “~하고 싶어요.”를 반복하여 인식·이해하기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-단어카드 활용, PPT -문답식 학습 -학생 개개인의 대답에 일일이 반응하며 학습 목표 달성을 위해 수준에 맞추어 안내함
수업에 대한 소감 및 배운점			수업 끝까지 학습 목표와 연관있는 대화를 유도하며 목표 문법과 어휘를 활용하고 이해하도록 하는 집중력과 열정이 훌륭한 수업이었음

강 의 명		강의참관		차 시		4(중급-어휘)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-봉사활동 경험이 있는지 질문하여 학습목표와 동기유발 답을 하는 학습자들에게 의미있고 적극적으로 반응하며 상호 교감
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		사진과 그림을 보며 연관 봉사기관과 관련 활동에 대해 질문과 답을 하며 이야기를 나눈다 관련 대화 문장을 듣고 따라하도록 한다. 새로운 어휘는 의미를 설명하고 관련 맥락과 예문을 함께 제시하여 이해를 높인다
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-봉사 관련 어휘의 이해와 확장을 문답을 통해 학습자의 수준에 맞추어 이루어 낸다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-사진 자료, 대화 녹음 파일 듣고 따라하기, 문답법 ( )동아리 : ( )안에 들어갈 수 있는 어휘들을 찾게하여 어휘력을 확장한다.
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘의 뜻을 이해하게 하는 방법으로 질문하기, 설명하기, ( )채워 넣기 등을 활용하여 학습자의 배경지식을 이용하며 이해력을 높이는 방법이 인상적임

강 의 명		강의참관		차 시		5(중급-어휘)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		단어 따라 읽기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-단어를 따라 읽게 하고 발음을 교정한다. -제시한 단어의 뜻을 질문하고, 학생의 답에 적절한 설명을 추가하여 어휘 뜻을 정리한다. -대화를 통하여 어휘의 뜻을 익히게 한다. -걱정이 있는 지 물어본 후 “ ~(ㄹ)까봐 ~이에요”라는 문장으로 표현하게 한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-연습과 활용을 통해 새 어휘와 ‘~(ㄹ)까봐 ~이에요’를 익힌다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT, 한국어 교재 활용 -문답법 교체 연습, 문장 완성 연습, 응답 연습을 통해 형태규칙을 익히도록 한다.
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 수준을 파악하고 있는 실력있는 교사가 학습자의 어휘력 수준을 노련하고 차분하게 확장하고 이끌어 내는 심도 깊은 수업으로 인상깊었음

강 의 명		강의참관		차 시		6(고급-형성평가)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-그림의 내용을 설명하게 하여 학습목표 제시 및 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-대화를 듣고 따라하기 -잘 듣고 이해하였는지 확인 질문 후 학습자의 수준을 고려한 피드백 제공 -대화 상황에서의 남성과 여성의 역할에 대해 이야기 한다 -어휘 설명(다정다감, 고정관념 등) -(아무리) ~하기로서니 ( ) -기사를 읽고 생각을 쓰게 한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-남녀의 역할에 대해 이야기 하고 생각을 글로 쓴다
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림, 신문, 대화 파일 -문답법 -한국어 고급 수준의 학습자와 하는 수업이라 한국어를 모국어로 하는 학습자들의 수업과 큰 차이가 없었음(대화 따라하기를 제외하면)
수업에 대한 소감 및 배운점			발음 교정을 개별적으로 지도해 주는 수준별 수업과 학습 목표 달성을 위한 계획적이고 체계적인 학습 진행이었음.