수 업 참 관 록

참관자명 :  박은주

강 의 명		강의참관			차 시		중급
수업내용	단 계		참관 관점			참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	-봉사한 경험을 이야기하며 학습자가 과거형을 말하게 하여 전시 학습을 상기시킴 -그림 제시를 통해 학습자가 쉽게 학습 내용에 접근 하도록 함--> 학습목표 제시 -약간 어려운 듣기 자료 듣기를 통해 학습할 욕구를 북돋워 줌
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	-듣고 따라 하기를 통해 정확한 발화를 유도함 -교사가 말하고 빨리 따라 하게 하여 유창성을 중심 으로 한 학습활동을 전개함 -교사 VS 학생이 역할을 나누어 대화를 나누어 봄으 로써 실제 생활에 사용할 수 있도록 연습함 -학생VS학생으로 역할을 나누어 연습하게 함으로써 교사V학생>학생VS학생으로 단계적인 연습을 하 는 것이 좋음 대화에 등장하는 어휘의 의미를 이야기 나누어봄으로써 언어 사용의 의미적인 부분에 대해 알도록 함 틀린 내용을 말할 때 교사가 적절히 개입하여 학습자의 학습 욕구를 좌절시키지 않는 범위에서 교정해 주는 것이 좋음 교사가 학습자의 수준에 맞는 빠르기, 어휘를 사용하여 말함 어휘의 의미를 아는 것과 더불어 생활 문화등을 설명하는 것을 통해 맥락을 알 수 있도록 교사가 설명함 답변이 틀린 학생에게 ‘이렇게 말하는 게 더 좋아요.’라고 하며 정확한 표현을 제시해 주는 교사의 태도가 학생들의 학습 의지를 복돋우어 주어서 좋음
	정리 및 평 가		학습내용 정리	-이야기 나누며 단어의 의미를 알아본 후에는 교사가 꼭 의미를 정확하게 정리하여 말해주는 것이 좋았음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	교과서의 그림을 사용함 선생님의 경험을 이야기하여 학습자가 자연스럽게 대화에 참여하도록 유도함 사진을 제시하고 말해보게 함으로써 생각한 것을 말로 발화하도록 유도함 판서는 학습자가 쉽게 볼 수 있도록 열을 맞추어 좋겠음
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 말이 학습자의 수준에 따라 변해야 한다는 것울 알게 되었음 학습 내용의 전개를 쉬운것에서 어려운 것으로, 어려운 내용은 쉽게 풀어서 교사가 말해주어 학습자의 이해를 돕는 것이 인상적임 -교사가 학습자가 틀린 대답을 했을 때 이에 대해 ‘이렇게 말하는 것이 더 좋아요.’ 하며 학습자의 학습 의지를 꺽지 않게 정확성을 지도하는 것이 좋 았음