수 업 참 관 록

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난주말 뭐 했어요? 전시학습내용 확인 이번 주말에 뭐 할 거에요? 목표 제시 대화문 듣기로 오늘 배울 내용 확인
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		목표 달성을 위해 어휘와 표현에서 어휘도입 어휘 제시 어휘 확장 어휘연습을 다양한 방법으로 함 문법도입 (을 거에요?) 카드 문장을 연습하며 문법설명(받침이 있는 글자와 없는 글자 예문을 통해 설명 듣다 놀다에 대한 내용을 배웠던 내용과 결부해서 설명 단어카드로 돌아가면서 질문하고 답하기 등 다양하게 연습 -교사와 학생의 상호작용을 연습을 통해 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화문 듣고 읽으며 마무리 (선생님과 학생 대화 바뿨가며 읽기 역할 정해서 읽기) 숙제 부과, 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서 그림, 글자, 문장 카드, 파워포인트 <판서> 어제/지난주말: ~았/었/했 내일/이번주말:~(을)거에요 받침 없는 경우 + -ㄹ거에요 예)가다=>갈 거에요 받침 있는 경우 + 을 거에요 예)읽다=>읽을 거에요
수업에 대한 소감 및 배운점			눈 맞추며 인사하고 시종일관 밝은 표정으로 수업 분위기가 부드럽게 전개됨 주말에 뭐 할 거에요? 목표 달성을 위해 그림카드 대화문 등 다양한 자료를 제공하고 학생들이 최대한 많은 대화를 할 수 있도록 한 점, 학습자 수준에 맞게 설명 한 점이 좋았음 문장카드를 뽑아 주말에 뭐 할 거에요를 묻고 답하고 답에 대해 또 거기서 뭐할 거에요를 묻는 과정에서 언어 활동이 확장된 점이 훌륭함

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-인사 -학습목표 확인(주말활동 듣고 말하기)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣고 말하기1~3 -듣기 전 활동(듣고 들은 내용과 같은 것 고르기) -듣기 후 활동(듣고 들은 내용 답하기) 듣고 말하기4 -말하기 전 활동(선생님 읽고 따라 읽기) -말하기(짝과 대화 후 표에 답 정리하기) -말하기 후 활동(짝과 말한 내용 발표하기) 듣고말하기5 지난 주말에 뭐했어요? -짝활동 후 앞에 나와서 발표하기 <수준별 학습> 짝활동 중 교사가 어려워하는 부분 도와 줌 (교사 순회지도로 수준별 지도 함)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		주말활동: 지난 주말에 뭐했어요, 이번주말에 뭐할거에요공부 정리 질문받기 차시예고: 읽고 쓰기 공부
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-학습지 활용하여 대화하는 틀을 제시 -짝과 함께 활동, 전체활동, 발표하기
수업에 대한 소감 및 배운점			-같은 문장을 반복해서 천천히 또박또박 말해 주어 학습자가 목표를 달성할 수 있도록 차분히 지도하는 점이 좋았음 -함께 듣고 답을 찾는 과정에서 선생님이 계속 대화를 이어가며 학습자가 말 할 수 있는 기회를 많이 제공함 -말 뿐 아니라 동작을 하며 설명하여 학습자의 이해를 돕고 활동지를 만들어서 대화하는 틀을 제시한 점이 좋았음

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-인사 -단원 도입 질문(시간이 있을 때 무엇을 해요?) -학습목표(시간이 있을 때 하는 취미활동)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-대화문 듣기 -어휘와 표현(어휘도입, 어휘제시, 발음확인, -어휘연습-동작보고 무엇을 하는지 맞추기 -문법(문법도입,문법제시(못+동사, 문장공부) -연습(전체활동, 짝활동-짝바꾸서 활동) -활동시 교사가 순시하며 수준별 지도 따라 읽는 연습 교사행동 보고 맞추기 등 연습을 순차적으로 진행
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-대화문 연습 및 확인 (듣고 따라하기, 짝과 연습, 앞에 나와서 발표) -차시예고(취미활동과 관련된 듣고 말하기)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림카드(무엇을 하다) 단어(동사)카드 학습지 사용(모법 대화문 제시) ㄱ+ㅅ ->[ㄱ]+[ㅆ] 낚시 학생 취미가 뭐에요? 제 취미는 여행이에요 못+동사 타다 못 타다, 치다 못 치다, 하다 못하다 의자 배치 두 줄
수업에 대한 소감 및 배운점			활발한 수업 분위기가 아쉬움. 좌석 배치 등 학습 환경을 학습자들이 활발하게 대화할 수 있는 환경으로 만들어 연습할 수 있는 기회를 많이 주었으면 좋겠다는 생각을 함, 초급인데 설명이 너무 많아 분위기가 다소 딱딱한 점이 아쉬우나 차분한 설명을 통해 학생들이 적용할 수 있는 범위를 넓혀 주는 것은 언어 확장성 면에서 배울 점이 많음. 교사가 모션을 통해 취미가 뭔지 알아맞히기를 함으로써 취미활동에 대한 흥미가 유발됨

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		4
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-지난 시간 학습내용 확인 (취미와 관련된 어휘와 표현) -학습내용안내 (취미에 관한 대화를 듣고 취미 활동에 대해 공부)
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-듣기(듣기 전 활동, 듣기 활동) -듣고 말하기-같이 읽기 -듣기 후 활동(듣고 따라하기) -말하기 전 단계-활동내용 명확하게 알려 줌 -말하기 활동-개별적 정보 주기, 내용 확장 -말하기 후 활동-자기의 취미를 발표함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-학습내용 정리(취미활동에 대해 다시 확인) -차시예고(읽기와 쓰기) -인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-학습지, 단어카드 -ㄷ자형 의자 배치 -말하기에 적합한 학습환경 조성 -짝활동 후 앞에 나와 역할극으로 발표
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들이 첫 번째 수업보다 좀더 활발하게 활동함. 학습자가 말하기 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 교사가 차분히 지켜보고 있다가 정보를 주기도 하고 고쳐주기도 하여 학습자들이 바로 바로 피드백을 받아 정확하게 말할 수 있도록 하는 점이 좋았음. 짝활동 후 다른 사람 앞에서 짝과 함께 발표할 수 있는 기회를 줘서 목표활동에 잘 접근할 수 있도록 한 점이 배울 점이라고 생각함

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		5
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-대화문 듣기 -수업 안내(초대하는 대화)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-글자카드로 어휘와 표현 학습 -초대와 관련된 어휘와 표현을 다양하게 제시하고 말하게 함 -짝활동을 통해 단어를 말하고 어떤 단어가 어려운지 상호작용 함. -짝과 함께 대화를 만들어 이야기 하기, 전체 앞에서 발표함 -교사의 읽기에 따라읽기 -단어카드로 을까해요로 고쳐 말하기 -주말계획 대화 만들어 발표하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-도입 시 들었던 대화문 다시 듣고 확인하기 -대화문 따라 읽기 -학습내용 확인(~(으)ㄹ까하다)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림카드(초대화 관련된 그림카드, 음식카드, 단어카드) -ㄷ자형 의자배치 - 초대와 관련된 어휘를 판서함 - 동사+~(으)ㄹ까해요 판서 가다 갈까하다 먹다 먹을까하다
수업에 대한 소감 및 배운점			선생님과 학생, 학생 간의 상호작용이 활발한 수업이 될 수 있도록 ㄷ자형 의자를 배치하여 학생들이 질문도 많이 하고 그 질문에 답하는 과정이 활발하게 이루어진 점이 좋음. 학습 분위기가 유연하여 서로 질문하고 대답하는 과정이 자연스럽고 그 과정에서 바로 피드백이 이루어져 학습 목표 달성이 충분히 이루졌다고 생각됨. 수업 시 자연스럽게 말할 수 있는 환경, 말하는 속도, 강약 조절, 반복적인 언어 사용 등이 중요한 학습 자료가 된다는 점을 배움.

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		6
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-인사 -학습안내(초대_듣고 말하기 공부)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기1~3 듣기 전활동(같이 읽기, 그림 보기) 듣기 (문제 풀며 듣기) 듣기 후활동(들은내용확인, 다시듣기, 따라 읽기) 말하기 말하기 전활동(활동지) 말하기 (활동지에 작성한 내용으로 짝과 대화) 말하기 후 활동(짝 활동 발표, 혼자 발표)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-내용 확인 -활동에 대한 칭찬 -인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교과서, 활동지 -ㄷ자형 의자 배치 -교사와 학생의 상호작용이 활발한 학습환경 (학생 활동 시 교사 순시하며 개별지도) -가위바위보로 발표순서 정하기 <판서> 섭섭하다 [섭써파다] 대접하다 [대저파다] 뵈다 부모님을 뵈러 고향에 가요
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 학생, 학생과 학생이 편안하고 자연스럽게 대화하고 수업에 참여할 수 있도록 학습분위기를 만드는 교사의 기술이 돋보임. 문제의 답을 찾는 과정에서 교사와 학생 간 상호작용이 자연스럽고 부자연스러운 대답이 나오더라도 칭찬하며 고쳐주고 다시 들으며 답을 찾아가는 과정에서 언어능력이 향상됨. 학생들이 질문을 많이 하는 개방적인 분위기, 선생님의 밝은 표정과 허용적인 분위기가 학습자들의 언어활동 향상에 도움을 이끌어 낸 수업이었음

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		7
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-시간 있을 때 무엇을 하는지 발표 -학습내용안내(운동)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-대화1~2 대화문 듣기, 내용확인, 내용확인 연습 어회와 표현: 운동 어휘확인 연습(따라읽기, 읽기) 중국어로 설명도 함 -문법 명사와 명사 사이에 이나/나를 사용 N+이나/나+N)읽어 보기 -연습1~3 서로 묻고 답하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-차시예고(문법) -인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		파워포인트(운동 사진 자료, 단어카드) 축구를 하다, 야구를 하다, 농구를 하다 자전거를 타다(타요) 스키를 타다 주로 무슨 음식을 먹어요? N+이나/나+N :~을까요/ㄹ까요? B: ~아요/어요 비대면 수업 환경(줌)
수업에 대한 소감 및 배운점			비대면 수업으로 낮은 수준의 초급 수업인데도 활발하게 수업에 참여할 수 있도록 돌아가면서 발표할 수 있는 기회를 준 점이 좋음. 1분 줄게요 정리하세요 등 서두르지 않고 답을 정리할 수 있는 시간을 준 점이 배울 점임. 돌아가면서 한 명씩 읽기, 따라 읽기, 한 명씩 이름을 불러가면서 발표하기 등 모두 참여할 수 있도록 한 점, 문법에서는 비교적 자세히 설명하여 학생들의 이해를 돕고 일상생활에서 활용할 수 있도록 한 점 이 좋았음

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		8
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-출석 확인 인사 -전시 학습 내용 확인 -과제 확인(페이스북 댓글)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-대화 듣고 내용 확인하기 문장하나하나 설명) 낱말 자세히 설명 (선후배사이, 동료, 동갑) 반말/높임말, 말을 놓다/말을 높이다 -설명 위주의 수업(대화를 통한 상호작용) -듣고 말해요 (문화차이에 대한 토론) -각자 나라의 음식 말 외모 성격 등 3분 후 발표(발표 하며 수준별 수업이 진행됨)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-숙제(없음) -차시예고 -말하기 대회 쓰기 대회 준비 -인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-듣기 자료 -비대면(온라인) 수업 -대화 듣고 대화문을 설명하며 이야기 나누는 수업 진행 -비대면으로 자신의 나라를 돌아가면서 설명 -화면을 공유하며 적으면서 수업
수업에 대한 소감 및 배운점			한글파일로 내용을 기록하며 설명하는 부분이 인상 깊었고 문화를 토론하며 자신의 나라에 대해 이야기를 나눔으로써 다른 나라의 문화에 대해 알고 비교하며 흥미와 관심을 끌어 자연스럽게 이야기 나누는 환경을 만들어 준 점이 좋음 말하기 내용에 대해 자연스럽게 다른 이야기도 나누게 되어 이야기가 확장되는 효과가 있는 점이 좋음. 교사가 발표하는 내용에 대해 일일이 호응하며 공감해 주어 화기애애한 분위기에서 수업을 진행한 점이 좋음

참관자명 : 김금덕

강 의 명		강의참관		차 시		9
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-출석확인 -오늘 배울 내용 확인(문화생활)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-문화생활에 해당하는 항목 표시 -문화생활에 관한 대화 듣고 이야기하기 (교사 묻고 학생 답하기로 상호작용) -각자의 문화생활에 대해 준비하고 발표 -~을/~ㄹ테니(까) 활용하여 대화를 만들고 같이 나눔(교사 학생간, 학생 학생간 대화)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-학습내용 정리 -질문 받기 -인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교재, 공유자료 -비대면(온라인)수업 -온라인에서 만나 서로 이야기 나누는 수업 -주로 교사가 설명하고 듣는 형태의 수업 -공유자료에 쓰면서 설명하는 형태의 수업 -학생들이 자신의 생각을 자유롭게 표현함
수업에 대한 소감 및 배운점			어려운 단어나 설명이 필요한 단어는 화면에 쓰면서 자세히 설명해 주는 점이 좋음. 학습자들이 말할 수 있는 기회를 좀 더 많이 줬으면 어떨까하는 생각이 들었으나 서로 마주하고 대화를 나눌 수 없는 온라인의 한계라는 생각을 함. 교사와 학습자 간의 상호작용이 언어 교실에서는 매우 중요하다는 생각과 일방적인 설명보다는 의미파악을 돕는 자료를 활용하여 학습자가 언어사용을 스스로 할 수 있도록 돕는 활동이 중요하다는 생각을 함