수 업 참 관 록

참관자명 :  이세운

강 의 명		강의참관		차 시		15~17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		수업 후 나 주말에 무엇을 할 건지 학생들에게 질문하면서 친구한테 제안하는말 ‘우리 같이 무엇을 해요. “우리 같이 할까요”목표문장을 제시함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		우리 같이 해요. -(으)ㄹ까요? 받침유무에 따라 형태가 달라짐을 설명하며 다양한 동사를 예로 제시함. 받침X:-ㄹ 까요?/ 받침O: -을까요? 주말에 무엇을 할 건지 학생들에게 질문하며 동사의 형태를 정리한다. 학생들이 제시된 문장을 활용하여 질문하고 답하는 연습을 한다. 그 이후 언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다(행동)카드를 활용하여 학생들끼리 대화를 연습하게 함. 그 후 그림카드를 활용하여 연습하기를 한다. 날씨에 따라서 하고 싶은 것을 3~5개씩 적도록 하여 친구들에게 “~-(으)ㄹ까요?”로 대화한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		무엇을 공부했는지 묻고 답한다. 교사가 “내일도 한국어를 공부해요. 말해보세요.”라고 하자, 학생들은 “내일 한국어를 공부할까요?”로 대답함. 수업 끝난 후 학생들이 무엇을 할건지 질문한 후 친구들에게 “~-(으)ㄹ까요?”를 사용하여 질문하게 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재내용과 목표문장을 실생활과 자연스럽게 연결시킴. 여러 가지 상황에서 충분히 목표문장을 쓰도록 연습시킴. 다양한 그림자료를 투입해서 목표문장 연습을 충분히 하도록 함. 받침의 유무에 따라 형태가 달라지는 것을 색 깔 펜을 이용하여 명시적으로 나타냄.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 학생의 관계가 친밀해 보였고 수업이 전체적으로 활기차 보였다. 선생님의 차분하고 분명한 발음이 좋았고, 학생 한명 한명에게 발화기회를 최대한 주는 것이 좋았다. 제시 단계에서 교사가 받침유무에 따라 동사가 어떻게 변화되는지를 충분히 예시를 통해 명확하게 설명한 점도 훌륭했다. 학생들이 그림카드를 활용해 스스로 써서 친구들과 대화기회를 많이 가진 점도 목표어를 공부하는데 많은 도움이 될 것 같다.