수 업 참 관 록

참관자명 :  95기 이희숙

강 의 명		강의참관		차 시	1차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	학습목표인 ‘-(으)ㄹ까요?’에 대한 문법적 기능을 배우고 익힐 수 있다.를 적절히 제시함. ‘무엇을 해요’라는 질문을 통해 학습목표인 ‘-(으)ㄹ까요?’를 유도하는 도입부가 매우 자연스러웠으며 학생들의 대답을 활용하여 문장을 응용하는 모습이 좋았다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	- 학습내용을 일상생활과 연관지어 학습할 수 있도록 하는 발문이 좋았다. - 초급수준에 맞게 정확한 발음과 쉽고 짧은 문장으로 알기 쉽게 설명하였고 학생들의 답변에 재치 있게 반응하는 점도 인상 깊었다. 적절한 시각자료를 사용하여 집중력을 높였으며 대화를 통해 자신의 취미나 일상을 공유할 수 있도록 유도한 것도 매우 훌륭하였다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리	학습 내용을 미리 교재로 정해 온 것이 아니라‘함께 무엇을 할까요? 라는 발문을 시작으로 자연스러운 일상 대화를 하듯 내용을 이끌었으며 학습목표에서 제시한 문법 사항의 정리를 깔끔하게 하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	- 사진자료, PPT - 학습자들이 긴장하지 않도록 일상적인 질문으로 학습내용을 유도하는 친숙한 분위기를 조성하였다. - 판서의 경우 받침에 따라 활용의 형태가 바뀜을 빨간색을 이용하여 판서를 분명히 제시하고 있다. 또한 의문형의 어조를 나타내주기 위해 끝을 올리는 표시를 해 주었다. ㄷ불규칙의 활용을 이해할 수 있도록 단어의 활용을 보여주었다.
수업에 대한 소감 및 배운점			- 초급자에 대한 한국어 수업 중 가장 중요한 것은 천천히 쉬운 문장으로 짧게 이야기하는 것이다. 일상생활에서 소재를 찾아 자연스럽게 대화를 나누듯이 수업을 전개해 가는 것을 보고 초급자에 대한 수업의 감을 잡았다. 문법적인 면을 강조하여 한국어의 사용을 어렵게 느끼지 않도록, 쉽게 응용할 수 있는 일상적인 대화를 활용하여 수업을 전개해 나가야 한다는 것을 배웠다.