수 업 참 관 록

참관자명 :  김택기_3기

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		학습 목표 제시 동기유발 학습 목표의 의미와 기능 설명		- 일상 대화를 통해 학습 목표를 이끌어 냄. - 도입에서 다양한 사진자료 제시하여 학습 동기를 유발함. - 학습 목표인 ‘~까요’의 의미와 기능을 설명함으로써 학습자가 학습의 필요성을 느낌.
	전 개		학습 목표와 연관된 학습 전개 교사 발문과 학생 참여 - 문법 설명 - 교사의 억양		- 학습 목표와 관련된 대화 유도를 통해 자연 스럽게 학습 내용을 제시함, - 교사 발문에 따라 학생 참여가 자연스럽게 이루어지는 대화를 통해 학습을 전개함. - 다양한 예시(정례, 비례) 제시를 통한 학습 받침 없음>>~ㄹ 까요 받침 있음>>~을 까요 를 학습 형태 제약‘ㄷ’불규칙>> ~ㄹ을 까요 - 교사의 억양 조절을 통해 학습자의 주의 환기시킴.
	정리 및 평 가		학습 목표 반복 학습		- 전개 내용의 예시를 반복적으로 제시하고 화면을 통해 받침 없음 규칙과 받침 있음 규칙을 띄워 놓음으로써 학습 정리가 되고 있음.
	학습자료 및 기 타		교수 ․ 학습자료 교사의 목소리 어조 억양 판서		- 사진 자료를 통해 학습자의 실생활과 연관 지을 수 있으므로 학습 동기유발에 효과적임. -교사의 목소리가 안정적이며 알맞은 어조로 차분하게 수업을 이끌어 가며 적절한 억양 변화로 학습자의 주의를 환기시킴. -판서가 계획적으로 이루어지고 어근과 규칙을 다른 색깔로 표시하여 학습자가 문법 규칙을 구분하여 학습하기에 용이합.
수업에 대한 소감 및 배운점			- 한국어 수업이 어떤 식으로 진행되어야 하는지 감이 오지 않았는데 학습 목표 달성을 위해 수업이 어떤 식으로 이루어져야하는지 알 수 있는 수업이었다. 특히 학생과 일상적인 대화를 통해 수업 목표를 이끌어내고 이끌어낸 수업목표를 학생과 지속적인 상호작용을 통해 달성했다는 점에서 인상적이었다.