수 업 참 관 록

참관자명 :  백 선 옥

강 의 명		강의참관		차 시		한국어 수업 - 초급 (도입, 제시, 활동, 활용, 마무리)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교사가 수업 시작에서 전차시 수업 문장과 이번 차시 문장을 잘 연결함으로써 학생들의 동기 유발을 도움 교사가 학생들과의 의사소통을 위하여 단순한 단어와 문장을 사용함 (예: 선생님 말해요, 어떻게 해요?) 그림 자료를 활용해서 초급 대상 학생들의 흥미 유발에 노력함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-‘(으)ㄹ까요’라는 수업목표를 위해 일상적이며 알기 쉽고 간단한 문장 표현을 함 교사는 수업목표와 연관되어 있는 사진 자료를 적절히 제공함 학생들의 참여를 독려하기 위해 교사와 학생이 질문과 대답의 형태로 수업을 진행함 처음 배우는 문법에 대해 의미를 먼저 설명하고 형태와 규칙을 설명함 ‘걷다’와 같은 불규칙 활용 동사에 대하여 학생들이 변화의 규칙성을 발견할 수 있도록 크고 정확한 판서를 제공함 동사 어간의 받침 유무, 대상에 따라 사용하는 형태, 규칙이 달라지는 것은 색분필을 사용하여 설명함으로써 시각적 효과를 강조하여 이해도를 높임 학생들의 개인 능력에 따라 짧고 간단한 문장, 긴 문장들을 적절히 사용함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교사가 학생들에게 오늘 일정에 대해 이야기하면서 자연스럽게‘(으)ㄹ까요’를 반복하여 활용할 수 있는 기회를 제공함 학생들이 다른 짝과도 다양한 연습을 할 수 있도록 자리 이동을 적극적으로 요청함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학생들의 적극적인 활동을 이끌어내기 위한 다양한 방법(예:PPT, 사진, 낱말 카드)를 적절하게 활용함 학생이 스스로 또는 짝과 함께 연습할 시간을 충분히 제공함 학생들에게 유의미한 연습을 위해‘시간, 장소, 동사’카드를 제공하여 예상치 못했던 문장도 만들 수 있는 능력을 키워줌 교사가 판서를 크게 하고 색깔이 다른 필기도구를 사용하여 초급 대상 학생의 이해를 도움 학생의 활동에 대해 적절한 칭찬으로 성취를 도와줌
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들의 수준을 이해하고 그에 따라 교사의 발화, 수업 내용의 전달, 학생 활동 등을 구성한 것이 매우 돋보임 초급 학생들을 대상으로 하는 수업에서는 학생 수준에 맞는 몇 개의 간단한 문장들을 활용하는 것이 필요하다고 생각함 학생의 적극적인 수업 참여를 위해 교사가 밝은 표정으로 학생들과 상호 작용을 하는 것이 무척 중요하다고 생각함