수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		밝은 표정 인사와 한 사람씩 이름 호명으로 자연스러운 학습분위기를 조성함 전시 내용과 비교하여 본시 학습목표를 인지 시킴 녹음 자료 청취와 질문·응답을 통해 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본시 학습 내용 [ㄹ+거예요][을+거예요] 활용 방법을 칠판에 판서하여 정확히 설명함 학생들이 주말에 하는 일을 질문하여 의욕을 높임 다양한 상황의 플래시카드를 활용하여 학습 흥미를 유발함으로써 목표 도달에 효과적임 교사의 몸짓과 호탕한 웃음, 밝은 표정 등 비언어적 행동이 학습효과를 높임 교사와 학생간의 반복적인 묻고 답하기 활동으로 적극적인 참여를 유도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교재를 활용한 개별 활동시 순회하면서 개인별로 도달도를 확인하고 보충지도와 칭찬으로 격려해 줌
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 녹음 자료와 플래시카드, 교재를 효과적으로 활용하여 참여도를 높임 - 교사와 학생 묻고 대답하는 활동을 역할을 바꿔가며 반복적으로 활동함으로써 학습 내용 숙달도를 높임 짝을 바꾸어가며 서로 묻고 답하기 활동을 통하여 내면화 시킴 모니터와 칠판을 적절히 활용하여 학습 효과를 높임 (모니터에 예시 대화문 제시, 칠판에 주요내용 판서)
수업에 대한 소감 및 배운점			- 전시학습 내용을 본시 내용과 연결하여 자연스럽게 학습을 진행함 - 교사가 수업시간 내내 밝은 표정으로 지도함으로써 학습자들과 교감 형성이 잘됨. - 학습자 수준에 적절한 말을 사용하고 또렷한 발음과 속도로 학생들의 이해를 도움 - 허용적인 분위기를 조성하고 학생 및 교사의 실생활과 본 차시 학습 내용을 연결하여 다양한 장면의 활동으로 연습함으로써 학생들의 학습 흥미를 유발하고 참여도를 높임 세밀한 수업 설계, 자료의 준비와 활용이 간결하고 적절하여 학생들의 학습 목표 도달에 매우 효과적인 수업이라 생각됨

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		본시 학습 내용을 교재 문제를 해결하며 파악 시킴 전시학습과 관련하여 학습활동을 진행하며, 교재의 문제파악을 위해 고궁과 박물관 그림자료를 제시하여 흥미를 유도함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		주말에 할 일을 [-을 할 거예요] 말함을 인지시키기 위해 녹음자료를 반복하여 들려주고, 듣고 따라하기로 본시학습할 내용을 확실하게 파악시킴 학습자들 교재의 문제 해결을 돕기 위해 초급학습자의 수준에 맞는 말 속도와 낱말을 사용하여 이끌어감 녹음자료 듣고 말하기, 교사 따라 하기 활동으로 진행하며 흥미가 떨어진 학습자를 함께하도록 자연스럽게 유도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자들의 정답 여부를 각각의 문제 풀이 시 순회하면서 개별 체크하고 보충 지도함 한 사람씩 앞에 나가서 발표하면서 종합 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		뚜렷한 목소리로 제작된 녹음자료를 학습자들이 숙지할 때까지 반복하여 활용함 문제와 관련된 사진 자료를 제시하여 이해를 도움 문제풀이 과정에서 의도적으로 학습자와 다른 답을 선택해서 자유스러운 분위기로 학습 참여를 유도함 교재의 내용을 모니터에 제시하여 학습자들과 함께 풀이하는 과정을 통해 본시 학습 내용을 내면화 함 녹음 자료 듣고 말하기 활동을 반복적으로 하며, 교사가 학습자들과 함께 듣고 따라 말하기를 실시하면서 학습자들이 자신있게 말하도록 유도함
수업에 대한 소감 및 배운점			듣기 전 활동을 문제 설명과 그림 자료를 통해 학습 내용을 인지시키고, 녹음자료 듣고 말하기 활동을 느린 속도로 반복하여 진행함으로써 학습내용의 정확한 인지와 내면화를 돕는 교사의 활동이 돋보이며, 학습자들의 실제 생활을 친구와 묻고 답해보게 하는 활동은 학습횯과를 극대화시켰다고 보이며, 학습활동 중간에 ‘을’‘를’의 쓰임 또는 (-에 갔어요) 등을 보충 설명은 학습자들의 어휘 활용에 많은 도움이 될 것으로 보임

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교재 그림 자료들이 무엇을 하는 모습인지 질문과 대답을 통해 흥미를 유발한 후 본시 학습내용(시간이 있을 때 하는 취미활동)을 제시함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		학습자에게 취미를 물어 시작하여 취미와 관련된 표현 6가지에 대해 제시하고 무엇을 하는지 묻고 답함 받침ㄱ뒤에 ㅅ을 만나면 ㅆ발음함을 설명하고 연습함 취미관련 동사를 익힌 후 ‘못’의 쓰임을 설명하고 다양한 활동을 통해 연습함 각자 잘하는 것과 못하는 것을 써보고 짝 활동을 통해 친구들의 잘하고 못하는 것을 묻고 답하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 학습한 내용 어휘, 표현, 문법, ‘못’에 대하여 학습했음을 확인시키고, 모니터의 대화글과 녹음자료를 통해 함께 말하기 연습 후 짝과의 대화 활동으로 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재와 모니터를 통한 대화글 제시, 대화를 녹음한 녹음 자료를 적절히 활용함 교사의 시범 따라 말하기, 녹음 자료 듣고 따라 말하기, 교재를 통한 개별활동, 역할 정하여 친구와 대화하기 등 다양한 활동으로 진행됨 굵은 글씨로 본시 주요 내용을 판서하고 설명을 통하여 정확히 인지하도록 함
수업에 대한 소감 및 배운점			역동적이고 적극적인 교사의 비언어적 표현들이 학습자가 학습 내용을 이해하는데 효과적이었으며 학습자들의 학습 참여를 유도함 학습자 한사람 한사람에게 일일이 묻고 답하는 활동과 짝지어 묻고 답하는 대화 활동을 번갈아 가며 해 보게 함으로써 모든 학습자들이 본시 학습 내용을 충분히 익히도록 함 학습자끼리 짝지어 잘하고 못하는 취미에 대하여 묻고 답하는 활동을 반복하여 시킴으로써 본시 학습 내용 (-을 잘해요/못해요)에 대한 완전학습이 이루어진 것으로 생각됨

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시 학습 내용 ‘취미와 관련된 어휘와 표현’을 확인하고 본시 학습 내용 ‘취미에 관한 대화 듣기, 학생들의 취미활동 알아보기’에 대하여 교사의 안내 교재 28쪽 문제 풀이로 도입
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교재 예시 반복해서 듣고 따라하기, 교사 따라 말하기 자신의 취미 적어보기, 친구 취미 묻고 들어서 적어보기(다른 친구 바꿔서 묻고 답하기), 교실 전면에 나와서 묻고 대답하기 연습, 정리 단계의 자신의 취미활동 소개하기 등 다양한 내용을 전개하여 학습 목표에 도달함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자 개인별로 자신의 취미 생활에 대하여 친구들앞에서 소개하는 활동을 통하여 말하기 활동과 듣기 활동을 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		모니터를 통한 대화글, 교재 내용, 대화 문제 등 제시 본시 학습 내용 녹음 자료 난이도가 점점 높아지는 대화 자료 3가지 제시 교사와 함께 대화 듣고 내용 파악하기 학습자끼리 짝지어 들은 내용 이야기 해보기 교사와 학습자의 역할(가, 나) 나누어 대화글 말하기 학습자끼리 짝지어 대화글 말하기 녹음자료 듣고 교재 문제 해결하기 학습자 자신의 취미생활을 표에 적어보고 학습자들 앞에서 소개 하기
수업에 대한 소감 및 배운점			초급자들에게 다소 어려울 정도의 긴 문장의 대화글을 제시하고 내용을 함께 분석해 본 후 여러가지 다양한 형태의 대화 활동을 반복적으로 연습해보게 함으로써 점점 능숙하게 말할 수 있게 하는 수업 진행이 인상적임 교재를 활용함에 있어서 마크씨의 취미활동 대화글을 먼저 파악한 후 표의 내용을 확인해 보도록 진행하면 학습자들이 학습하는 방법을 이해하는데 보다 효과적이지 않았을까 생각해봄

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교재 그림을 통해 오늘 학습 내용 알아보기 ‘초대하는 대화에 대하여 공부하기’ 초대한 친구집에 간 경험 말하기를 통해 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		(대화1) 대화 내용 이야기하며 어휘‘초대’제시 그림 자료 보면서 어휘 알아보기 어휘의 쓰임과 문법에 대하여 각각 설명해 주기 연습문제 풀기 배운 어휘와 문법 익히기 ‘을까 하다’문법 설명(나는 가능, 다른사람은 불가)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화1 다시 들어보기 - 본시 학습 내용 확인 하기 - 초대 어휘(초대하다/초대받다/생일 파티를 하다/생일 파티를 열다/방문하다 - (으)ㄹ까 하다’등 말하며 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재의 그림을 보며 본시 학습 내용 도입 녹음 자료 : 초대 대화1를 듣고 초대와 관련된 어휘 알아보기 - 판서: 본시 학습 주요 내용 초대하다/초대를 받다/부르다/방문하다/파티를 하다/식사를 하다/식사를 함께 하다/모임을 가지다/음식을 대접하다 교사의 범독과 학습자 따라 읽기 학습자끼리 짝지어 교재 어휘 읽어보기, 대화만들기 대접하다/대저파다 ㅂ과 ㅎ이 만나면 ㅍ으로 발음됨을 판서하며 설명
수업에 대한 소감 및 배운점			- 수업 중간에 ‘식사를 먹다’에 대한 학습자의 의문점에 대해 ‘식사를 하다’로 말해야 함을 확실하게 지도해 주는 장면이 인상적이었고, 수업이 전반적으로 명쾌하다는 느낌이 들었으며 교사의 리드에 따라 학습자들이 적극 참여함 짝과 대화 만들기 활동에 있어서 활동 방법을 명확히 이해할 수 있도록 예시를 들어 주면 좋을 것 같음

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		앞차시에서 학습한‘초대 관련 어휘 학습’의 연속 되는 학습으로 진행 모니터를 통해 교재 제시, 녹음 자료 듣기로 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		어휘와 문법을 설명하고 연습하기, 짝 활동으로 익히기 교사의 질문과 학습자의 응답으로 내용을 파악하고 녹음 자료를 반복해서 들려주며 듣기 활동 교사의 시범에 따라 전체 읽기로 어휘 습득 학습 친구들에게 초대하는 말하기로 적용 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		본시 학습 내용을 종합하여 학습자 개인별 초대하는 내용의 글을 써보고 친구를 초대하는 말하기 연습을 전체 앞에서 해보는 활동으로 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		‘초대’관련 교재의 내용을 모니터로 제시 각 문제별 상황이 담긴 듣기 자료를 들려줌 각자 자신의 초대 계획 작성한 학습지를 활용하여 짝과 대화 연습 듣기 자료로 제시된 각 문제별 장면들을 교사의 발문과 학습자 응답을 통해 문제 풀이 새로운 표현 ‘섭섭하다’판서 및 발음지도 ‘뵈러’‘뵈다’판서 및 의미 설명 학습형태: 교사 질문과 학습자 전체 응답, 한 문장씩 교사 시범과 학습자 따라 읽기, 녹음 듣고 각자 문제 풀기, 짝을 바꾸어가며 대화 연습
수업에 대한 소감 및 배운점			수업시간 동안 내내 학습자 모두 밝은 표정으로 즐겁게 참여하도록 분위기 조성을 잘하는 교사의 지도력이 돋보이고, 학습자 개별 활동하는 동안 순회하면서 개인별 상황을 테크하고 학습자의 질문에 적절한 설명과 수준별 보충지도로 개별지도 하는 교사의 지도 모습이 인상적이며 학생들이 말하기를 많이 해 볼 수 있도록 다양한 활동을 이끌어감

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림자료를 제시하여 흥미 유발 학습자 개인별로 시간 있을 때 하는 일 묻고 대답하기 활동 후 축구 등 운동 어휘 학습 하기 안내
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		어휘 학습 : 좋아하는 운동 말해보기 축구 등 8개 기본 어휘와 테니스 등 8개 추가 학습 문법 학습 : (명사)+이나/나+(명사) 이나/나 = 또는 = 아니면 의 쓰임 알아보기 화상 수업의 제한 때문에 발음 속도를 느리게 진행
	정리 및 평 가		학습내용 정리		시간이 있을 때 하는 일 알아보기 사람을 만나요, 사람들과 어울려요, 친구를 사귀어요, 밖에 나가요, 집에 있어요, 혼자 시간을 보내요, 책을 읽어요, 노래를 불러요 등 활용 연습, 어휘 알아보기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		컴퓨터를 이용하여 비대면 수업 진행 축구, 야구, 농구, 배구, 수영, 조깅, 태권도, 탁구 등의 사진 자료 제시하며 알아보기 테니스 등 추가 어휘 제시하고 읽기 학습 (명사)+ 이나/나 +(명사) 문법 알아보고 사용예 연습하기 학습지 제공하고 개별 학습 후 대화 완성 함께 학습 녹음 자료(좋아하는 것 대화) 듣고 내용 알아보기(교사 질문에 답하기) 대화 내용 확인 자료 제시: 핵심 어휘 가리고 알아본 후 확인
수업에 대한 소감 및 배운점			원격 화상 수업에 적합한 학습자료를 제작하여 효과적으로 활용하고 있음 개별 학습 정도를 파악해 가며 반복적으로 말하기 연습을 하며 도중에 어휘 설명이 필요한 경우 문법 설명을 하며 진행함. 화상 수업의 어려움을 잘 해결하며 오히려 장점을 잘 활용하는 수업임

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		1차시/12차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		밝은 표정으로 인사하고, 한사람씩 이름을 불러주어 자연스러운 학습분위기를 조성함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			전시학습 내용을 상기하여 본차시 내용과 연결하여 학습을 진행 어휘, 문법, 연습, 학생들과 대화 로 마무리

수 업 참 관 록

참관자명 :  정종혁

강 의 명		강의참관		차 시		1차시/12차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		밝은 표정으로 인사하고, 한사람씩 이름을 불러주어 자연스러운 학습분위기를 조성함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			전시학습 내용을 상기하여 본차시 내용과 연결하여 학습을 진행 어휘, 문법, 연습, 학생들과 대화 로 마무리